小學英語興趣教學方法淺論

王景艷

（河北省永清縣別古莊鎮(zhèn)中心校，河北 永清 065600）

小學是學生學習英語的啟蒙階段，小學英語教學旨在培養(yǎng)學生對英語的學習興趣。小學英語課程是以學生語言技能、語言知識和文化意識的發(fā)展為基礎，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。小學階段是學習英語的啟蒙時期，旨在培養(yǎng)學習英語的興趣。興趣教學是依據(jù)小學生特點，采用靈活多樣、直觀生動的教學方法，營造出輕松愉快的學習氛圍，將枯燥的語言轉變?yōu)樯鷦佑腥ぃ子诮邮艿膬热荩{動學生的學習熱情，提高小學英語教學效果。真正激發(fā)出學生對英語的熱愛，培養(yǎng)學生的學習興趣，那么如何實施興趣教學呢？

一、增強學生學習英語的自信心，營造良好教學氛圍

小學生初學英語，受到母語的干擾，不免心生緊張，畏手畏腳，因此，教師首要目標是打破學生自我封閉狀態(tài)，讓他們意識到學習英語和學習母語一樣豐富多彩有趣味性，敢于積極主動接觸英語、學習英語。在課堂教學中，要多鼓勵和表揚，打消抵觸情緒，提高學習英語的動力和興趣，有時候，老師一個簡單的“Good”就會使學生激動不已，信心倍增，興趣猛漲，即使說錯了，也要用“Try again”“Don’t be nervous”等言語保護學生的信心，調動學習興趣。針對小學生心理特征，讓新課教學結合游戲，分散難點，減少坡度，創(chuàng)造出輕松愉悅的學習氛圍，對知識傳授和鞏固能起事半功倍的作用，教學效果明顯。尤其小學生好勝心強的心理特征，在教學活動中融入競爭比賽機制，讓學生賽一賽誰是最佳模仿者，這樣既鼓勵了學生的學習興趣，又極大地提高了學習效率。

二、運用靈活多變的教學方法，精心謀劃教學內容

改變單一的教學方法，其中實用教學就是較好的方法之一，教師備課時盡可能地把淺近、單一、短小的語言材料放入各種能聽、能看、能觸摸的情景中去，使學生感受的是實用、富有生氣的語言材料。如教水果單詞時，可出示apple、pear、banana等實物，再加上教師的領讀，很容易記住這些單詞，教師還可讓學生摸摸、猜猜、嘗嘗，以此增加記憶。要充分利用多媒體課件色彩鮮艷、動畫感強特性練習情境對話，既生動又形象，有利于抓住學生的好奇心和注意力。課上開展有趣的活動，使課堂教學聲情并茂，引發(fā)興趣、激發(fā)求知欲。在完成大綱要求，不增加學生負擔的基礎上，適當增加教學內容和語言材料，豐富學生的語匯。要注意新舊知識的串聯(lián)，做到以舊引新，使學生所學的知識像滾雪球似地增加，學生的學習積極性就會大大增強。通過各種教學活動及配套的班班通，為學生播放外國簡單的風情片，教室里配上英語兒童畫報等幫助學生了解異國文化，開拓學生的視野，激發(fā)學生學習英語的濃厚興趣。

三、創(chuàng)設有聲語境，構建和諧師生關系

教學過程中，通過唱、聽英文歌和觀看英文原版動畫片，創(chuàng)設有聲英語教學環(huán)境，改變枯燥而緊張的學習氛圍，增強學習英語的趣味性，幫助學生更好地記憶和背誦所學知識，練習英語發(fā)音，培養(yǎng)學生說英語的自信，定期舉辦英語對話學習園地，引導學生進行簡單地英語溝通。教師要將自己融入到學生中，一起聽、唱、說、寫，讓學生感到和老師學習的溫馨，課堂氣氛更容易調動。多了解學生的興趣和愛好，觀察學生的思想情緒變化，時刻關心、愛護學生、尊重學生，創(chuàng)建和諧融洽的新型師生關系以增強教學互動，調動學生學習英語的趣味性。

四、加強課外作業(yè)訓練

改變傳統(tǒng)作業(yè)形式，通過巧妙的作業(yè)設計，讓學生在做作業(yè)的過程中享受學習的快樂。比如，教師可以讓學生回家將當天所學的英語單詞講給父母聽。因為小學生通常獲得學習成果后，想和父母共同分享，此類作業(yè)能讓學生在愉悅的交流中復習知識。又如，讓學生課后錄下唱的最好英文歌或讀得最好英語課文，促使學生認真準備，當學生提交成果時，在班級內公開評比，并播放優(yōu)秀的學生作品，通過樹立榜樣，激發(fā)學生學習興趣，既能很好地鞏固和復習知識，又可以讓學生肯定自己的能力。

五、結語

對小學生而言，興趣才是激發(fā)他們學習英語的動力，小學英語教師必須潛心鉆研，創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生學習興趣。小學英語趣味教學關系到英語教學水平的提高，影響到學生英語能力的培養(yǎng)。隨著社會發(fā)展和素質教育的深入，培養(yǎng)和激發(fā)小學生學習英語的興趣，讓他們敢說英語、愛說英語，為今后學習英語打下堅實基礎。只有把教學內容與學生興趣相結合，學生才能因教學內容的吸引而感興趣，在教學中靈活運用多種教學手段與方法，讓學生放松思想，活躍語言，始終保持著對英語濃厚的興趣，積極主動地學習英語，讓英語學習成為他們最快樂的事。