中職法律教育與中職生法律素質的提高研究

王潔瑜

（河南省經濟管理學校，河南 南陽 473000）

引文：我國中職院校的法律教育起步較晚，加上中職學生年齡偏小，社會觀念還不成熟，導致學生對社會的很多現象產生了一些錯誤的認識。在學生人生觀、價值觀形成的初期，對樹立學生的法律意識和法律思維非常重要。因此，本文圍繞中職院校學生的法律教育和法律素質的提高展開論述，希望為提高中職院校的發展進步提供參考。

一、當前中職法律教育現狀

（一）學生法律素質現狀

在當前階段，中職院校的學生由于本身的文化課基礎薄弱、年齡偏小等原因，其法律意識稍顯薄弱。中職院校旨在為國家和社會培養初級應用型人才，因此在其教學目標上會偏向職業技能教學而不是文化課教學[1]。再加上由于中職院校本身師資條件的限制，導致部分學生在行為上缺乏必要的約束，在思想上缺乏法律的指引，經常做一些法律邊緣行為，比如打架斗毆，校園霸凌等，嚴重的引發了社會的關注和探討。還有一些學生則是逆來順受，面對霸凌或者其他違法行為選擇忍氣吞聲，不知道用法律的武器保護自身的合法權利。中職階段的學生大多數是一些未成年人，卻早早生活在校園這樣一個“小社會”中，其性格和三觀正處在定型的時期，因此一旦受到社會上不良風氣的襲擾，很容易引發各種不良的問題。

（二）法律教育存在的問題

中職院校不同于普通高校，重視學生技能的培養卻普遍忽視文化課的學習，且其沒有形成與法律教育配套的相關師資力量和教學條件，沒有系統學習法律體系的力量，只是簡單把法制教育劃歸為學生素質教育的一部分，得不到足夠的重視。后期，中職院校開始配備相關的法律教材，但作者觀察其教材內容，存在一些缺陷，形式上過于簡單，偏向于法律常識和法律實踐的傳授而忽視了對法律思想的培養，也沒有根據不同的專業擬寫不同的法律教材。這種情況下的法律教育顯得有些片面而單一，在對學生的法律教育上起不到真正的效果，并且不利于培養學生對法律的學習興趣。

二、加強法律教育，提升學生法律素質

（一）完善教學體系，提高重視程度

中職院校需要根據自身學校的實際情況，加強本校的法律教育體系的建設，配備相對專業化的師資隊伍，配齊相關的教學設備和教材，合理安排法律課程，改變重技輕文的思想，將法律教學納入考核領域，不斷更新法律教學的內容，重視對學生法律思想的提高和培養，指導學生用法律的思維思考問題[2]。另一方面，由于中職院校的培養任務是為社會培養應用型人才，因此無論是從法律本身的學科性質還是從中職院校的培養目標來說，在法律教材的選擇上，都要注意與實際生活相關聯，不需要過于長篇大論的表述理論知識，而要注意與實際生活相關聯，提高教學的實用性，緊扣時代脈搏，避免教材的觀點陳舊，跟不上時代潮流，導致理論和實踐脫節。此外，要提高學校和學生對法律的重視程度，針對當前學生法律意識較為薄弱的問題，重點對學生的法律意識進行培養，幫助學生面對不法侵害時，用法律的武器保護自身權益，法律不僅僅是懲罰犯罪者的工具，更是普通大眾的護身符。

（二）提高學生學習興趣，營造良好的學習氛圍

興趣是學生最好的老師。面對中職學生普遍對文化課興趣不足的問題，對學生學習興趣的培養就顯得至關重要。學校應當善于利用各種新媒體和其他宣傳手段，構建校園法律文化，用各種方式將法律觀念和常識滲透到學生的日常學習和生活中，比如通過校園廣播站和BBS等校園網平臺宣傳相關的法律知識和最近的法律事件，使得學生潛移默化的被法律氣息所熏陶，耳濡目染，提高學生的法律意識。在教學中，要注意理論和實際相聯系，不要長篇累牘，顯得煩冗雜亂，教師在法律的課堂教學中可以多引入一些生活化的案例，將法律理論在案例中運用，創造法律學習情境，也可以開展小組教學，讓學生按照分組來進行組內討論，增強師生之間的互動，學生在小組內大膽發言，也鼓勵了學生運用法律解決問題的信心，讓他們知道法律從來不是遙不可及的冷冰冰的條文，法律就在我們身邊時時刻刻保護著我們。

（三）建設師資隊伍，拓展校外教學

高職院校需要盡可能的突破現有條件，組織相對專業的法律師資隊伍，使得中職院校的法律教學必須具備一定的專業素養和實踐操作技能，這對教師提出了更高的要求，中職院校的法律教師不僅要具備一定的專業知識，更要具備法律實際操作技能，符合中職院校的教學目標[3]。要加強對教師的各項考核工作，打破傳統教學思想的桎梏，開拓教師和學生的視野，同時，加強與學生家長的聯系和互動，了解學生的家庭情況，讓家校聯手對學生展開法律教育，家長和教師共同為學生的法律教育貢獻力量，幫助學生提高法律素質。

結語：綜上所述，就當前中職院校的法律教育和學生的法律素質存在的不足，需要多方面、多角度攜手，轉變教學理念，革新教學方式，為中職學生創造良好的法律學習環境。