校園綠化規(guī)劃設(shè)計(jì)探析

吳展海

（貴州省天柱縣中等職業(yè)學(xué)校，貴州 天柱 556699）

校園是人才培養(yǎng)的主陣地，為學(xué)生營(yíng)造靜謐的學(xué)習(xí)氛圍、良好的人文氣息是非常重要的，將對(duì)學(xué)生本身的情緒、興趣、發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。因此，在這一方面，校園也可以將綠化作為切入點(diǎn)，大力的推動(dòng)校園內(nèi)部的綠化建設(shè)等，使得學(xué)生在和諧的環(huán)境中感受到人文氣息，使其身心愉悅，使得院校本身得到更好的進(jìn)步及發(fā)展。

一、當(dāng)前學(xué)校校園綠化管理存在的問(wèn)題

（一）校園綠化設(shè)計(jì)與管理之間沒(méi)有銜接

許多學(xué)校的校園在綠化建設(shè)和管理中缺乏專業(yè)的綠化設(shè)計(jì)，未能考慮植物的季節(jié)性變化，未能考慮草本和木本植物的搭配，未能考慮不同色調(diào)植物的協(xié)調(diào)，在日常的管理中對(duì)具體的植物認(rèn)識(shí)不足，養(yǎng)護(hù)也缺乏科學(xué)的指導(dǎo)，使得大多老校區(qū)的綠化結(jié)構(gòu)單一，系統(tǒng)化的管理工作難以實(shí)行。而且，綠化設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)校綠化服務(wù)的對(duì)象的密集性沒(méi)有充分考慮，導(dǎo)致學(xué)校學(xué)生在日常的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中一些道路設(shè)計(jì)偏窄，一些坐凳等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)過(guò)少。有的學(xué)校盲目大面積種草，樹(shù)木稀疏，無(wú)法遮陰；有的學(xué)校沒(méi)有根據(jù)所在地區(qū)的特點(diǎn)選擇植物，導(dǎo)致在綠化養(yǎng)護(hù)管理中又面臨許多新的問(wèn)題。

（二）對(duì)綠化管理的重視程度不夠

綠化是一項(xiàng)對(duì)管理的要求多于建設(shè)的要求的工程，但在現(xiàn)實(shí)中校園的綠化往往只重視綠化的施工，而忽視管理，這主要表現(xiàn)在綠化投資上重視設(shè)計(jì)和施工，日常綠化管理養(yǎng)護(hù)則資金投入不足；缺少專業(yè)的管理和養(yǎng)護(hù)人員，只是簡(jiǎn)單地請(qǐng)些臨時(shí)工人進(jìn)行除草、防蟲(chóng)、澆水施肥等作業(yè)，缺乏具有針對(duì)性的科學(xué)管理行為，難以完成設(shè)計(jì)的造型要求等；在校園綠化管理中缺乏科學(xué)規(guī)范的管理標(biāo)準(zhǔn)，也沒(méi)有相應(yīng)的制度保障，所以往往造成管理工作的執(zhí)行不到位。

（三）校園綠化管理的模式落后

學(xué)校校園的綠化管理模式主要有三種，即后勤服務(wù)實(shí)體管理模式、市場(chǎng)化管理模式、雙軌制管理模式。先看后勤服務(wù)實(shí)體管理模式，主要是由學(xué)校組織具有一定管理經(jīng)驗(yàn)的后勤人員進(jìn)行綠化管理，該模式是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代延續(xù)下來(lái)的，費(fèi)用高，效率低，工作的協(xié)調(diào)性和成效性都比較差。再看市場(chǎng)化管理模式，學(xué)校通過(guò)招投標(biāo)，交由市場(chǎng)進(jìn)行承包，進(jìn)行專業(yè)化的管理，這種模式在一些民辦學(xué)校以及一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好的地區(qū)學(xué)校使用。最后是雙軌制的模式，主要是改革中的學(xué)校所采用的，要么是以新建綠化區(qū)為試點(diǎn)進(jìn)行市場(chǎng)化的模式，對(duì)原有綠化區(qū)仍采用后勤服務(wù)管理模式；要么是采用老人老辦法、新人新辦法的用工管理模式。由于很多公辦學(xué)校仍有不少歷史遺留問(wèn)題，不可能完全交由市場(chǎng)來(lái)開(kāi)展綠化管理，故仍存在著一些管理效率較低、與學(xué)校校園建設(shè)較不適應(yīng)等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，需要從制度、人員、技術(shù)等方面加以解決。

二、校園綠化管理養(yǎng)護(hù)的對(duì)策研究

（一）優(yōu)化養(yǎng)護(hù)工作，實(shí)行全面管理

在針對(duì)養(yǎng)護(hù)工程開(kāi)展科學(xué)管理的過(guò)程中，也應(yīng)進(jìn)一步的保障整片園林的健康成長(zhǎng)，應(yīng)擁有一定的有效手段，只有這樣才能保障養(yǎng)護(hù)管理的合理性、科學(xué)性，真正的實(shí)現(xiàn)全面管理。例如，可以按照植被進(jìn)行分類管理，將植被本身的環(huán)境要求、基本功能、地理位置作為分類標(biāo)準(zhǔn)，可以大力的引入一些觀賞性較強(qiáng)的野生植物，保障植被的成活率，達(dá)到最佳的綠化效果。同時(shí)，也應(yīng)在養(yǎng)護(hù)上制定詳細(xì)計(jì)劃，保障養(yǎng)護(hù)工作的開(kāi)展，使得校園綠化得到真正的優(yōu)化。

（二）加大投入力度，推動(dòng)工作開(kāi)展，重視綠化管理

綠化養(yǎng)護(hù)工作具有著較強(qiáng)的繁雜性，通常需要較多的財(cái)力、人力、物力等，投資力度是比較大的，只有這樣才能為養(yǎng)護(hù)工作提供保障。因此，身為校園領(lǐng)導(dǎo)，在開(kāi)展文化建設(shè)工作的過(guò)程中，一定要對(duì)校園綠化引起必要的重視，并在此基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)募哟笸顿Y力度等，只有這樣才能保障工程建設(shè)、養(yǎng)護(hù)工作的開(kāi)展，使得校園內(nèi)部的環(huán)境得到真正的優(yōu)化。例如，身為校園領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)對(duì)校園的綠化建設(shè)加以足夠的重視，并要在此方面適當(dāng)?shù)募哟筚Y金投入。比如，可以專門成立一個(gè)綠化管理機(jī)構(gòu)，來(lái)對(duì)整個(gè)校園綠化加以系統(tǒng)化的管理；也可以通過(guò)多種路徑，來(lái)針對(duì)校園綠化進(jìn)行籌款，通過(guò)各個(gè)方面的共同努力，來(lái)進(jìn)一步的加強(qiáng)綠化投資，保障綠化工程建設(shè)、養(yǎng)護(hù)工作得以持續(xù)、順利的開(kāi)展下去。

（三）做好前期工作，保障植被生長(zhǎng)

首先，從政治的角度上看，應(yīng)管理好綠化工程，可以將綠化養(yǎng)護(hù)工作融入到校園的發(fā)展規(guī)劃當(dāng)中，引發(fā)各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生對(duì)于校園綠化的重視程度。其次，在植被的種植上也應(yīng)盡量的多樣化，可以充分的結(jié)合不同植被的生長(zhǎng)規(guī)律、習(xí)性等，來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，保障每個(gè)季節(jié)中校園綠化、綠化植被都具有著一定的觀賞性，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)對(duì)校園環(huán)境的優(yōu)化，使得學(xué)生的身心愉悅，使其對(duì)校園內(nèi)部產(chǎn)生歸屬感等，使得綠化目標(biāo)得以達(dá)成。最后，在針對(duì)綠化工程開(kāi)展日常監(jiān)督時(shí)，也可以適當(dāng)?shù)募哟笸寥栏脑煊?jì)劃、工程試飛等工作，并要著重管理、監(jiān)督好植被栽種等關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，以通過(guò)這樣的形式進(jìn)一步的保障植被所具有的成活率等，并要加強(qiáng)防蟲(chóng)防治等工作的監(jiān)督力度，為植被的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)非常優(yōu)質(zhì)、良好的環(huán)境。

總之，搞好綠化管理能夠有效地實(shí)現(xiàn)綠地建設(shè)節(jié)約，更好地發(fā)揮校園綠化的功用，促進(jìn)校園文化建設(shè)。因此，學(xué)校必須加強(qiáng)綠化管理，讓校園更綠、更美，讓學(xué)生擁有健康向上的審美趣味、審美格調(diào)、審美理想。