初中化學教學中學生創新意識的培養研究

溫衛輝

（江西省高安市龍潭鎮初級中學，江西 龍潭 330819）

21世紀是一個發展的時代、挑戰的時代、競爭的時代。在這樣一個新時代里,學校肩負了培養新型人才的歷史重任。因此,學校教育必須把培養學生創新精神和創造能力擺在首位。而學校培養創新型人才首先要求教師必須轉變教學觀念,革新教學方式,培養其創新意識和實踐能力。

一、化學教學中培養學生創新意識及能力的重要性

在化學的教學過程中,教師應積極幫助學生掌握有效的學習方法,為他們獨立解決疑難問題做好萬全準備,而不再是死記硬背式的教學模式。大量事實證明,化學學習中創新意識及能力的培養不僅是搞好化學教育的基石,更是為社會和國家培養高素質、全面發展的棟梁人才的重要條件。

二、培養學生創新意識及能力的策略

化學課程的教學能夠給學生的生活帶來極大的影響。教師應該側重優化教學方法,以下主要從學生的角度出發提出幾點策略。

（一）基礎知識的累積,是創新的源泉

積累越多的知識,越能產生靈感,思維也就愈加發散與活躍。例如,門捷列夫之所以發現元素周期律并且建立元素周期表就是因為對已知元素的大量積累;波義爾就是在對酸堿鹽性質的認識基礎上發現了“酸堿指示劑”,等等。大量的事實證明,豐富的基礎知識能促進創新思維的升華。另外,化學又是一門以實驗為基礎的自然科學,生活中的一些經驗和現象都能用化學知識去解釋,這就要求學生更需要大量積累生活中的經驗與知識,來獲取他們的思維源泉。當課本知識學完以后,可以讓學生自己整理知識要點,形成系統的知識網絡,構建自己的化學知識體系,幫助學生養成自覺積累知識的好習慣,在此基礎上拓展自己的創新思維。

（二）激發學生學習興趣,提高學習動力

興趣能夠激發學生的求知欲,進而激發學生的創新意識。興趣是最好的老師,興趣可以引導著學生更好地去學習化學知識。首先,教師要努力讓學生對自己產生好奇與好感。這就要求教師要去了解學生們的興趣愛好,努力走近學生,與學生找到共同的語言,縮短心與心之間的距離。如果一個學生喜歡一個老師,就不可能不喜歡這位老師的課,從而就會激起他們的求知欲和探索精神,因此,教師的人格魅力、親切感和獨特的講課風格非常重要,要努力去充實自己的內在品質。教師不僅在理論知識上有高的造詣,同時也要時刻注意給學生做好榜樣,起到示范作用。教師在講解的過程中要尊重學生的發散思維,采用引導的方式,實施啟發式教育,讓學生自主思考。其次,讓學生喜歡上化學課。化學是一門很有趣的學科,只要教師的方法正確,很容易引起學生的學習興趣,可以在課堂上增加一些有趣的實驗活動,還可以給學生看一些關于化學方面的視頻等。盡量采用學生喜歡的方式教學,讓化學學習變得更加生活化,趣味性。教師還可以把化學與生物等其他學科聯系起來,讓學生更感興趣,更愿意去學化學。

（三）創設課堂情境,構建和諧的師生關系

在化學教學中,努力創設小情境,創造寬松的創新氛圍。研究證明,心理上的放松和安全有助于進行創新活動。鼓勵提問和質疑。在化學的課堂上,老師并不是課堂的唯一主體,學生也同樣是課堂的主體,允許并鼓勵學生向老師提問題,老師在學生提出問題后,愉快的給學生全面的解答是值得提倡的,那些不允許學生提問題,不允許學生對老師的見解提出質疑的做法是不提倡的,因為這會扼殺學生的創新創造力和學習能力,降低學生學習的積極性,阻礙學生創新意識的形成。用贊賞的眼光看待學生。在化學這一門學科中,每個學生的理解程度不同,學會程度也不同。每個學生的學習能力是不一樣的,對于成績不好的學生,學會老師所教的當天內容已經是一大關,無法學習更加復雜的內容;對于成績好的學生,自然會進一步思考,會很快地進行下一步的工作,在這兩種不同的情況下,老師需要做的是一視同仁,用贊賞的眼光看待所有的學生,激勵學習程度比較好的學生,關注、引導和鼓勵學習程度差的學生。

（四）從思維角度出發,優化課堂教學方法

在教育改革的大背景下,對化學教學的目標也是進一步的改進,由傳統的把分數當作唯一的考核標準到培養學生全面發展的概念,是教育改革的一大進步。在傳統的化學教學概念中,很多老師將學生封閉在正常的課堂之上,對于化學的創新只是一個擺設,在新教程的改革下,老師在教學中需要做出一定的改變,將創新意識傳輸到學生的腦袋中去,在這個過程中,老師需要對學生進行一定的引導和榜樣作用。在教學過程中,教師應該培養學生的觀察能力,從思維角度開始引導,從而提高學生的創新能力。首先,幫助學生端正學習態度,掌握學習方法。其次,不斷激發學生的靈感,提高他們的觀察能力和學習效率。只有對學生進行了思維意識的引導,才能增強學生的學習主動性,讓學生真正地學會學習,增強學習成就感。

結語

初中化學的教學中,對學生創新能力的培養是新課程改革的重點,一種創新思維的培養是創新能力的關鍵,在教學的過程中,要注意對學生思維能力的集中訓練,培養學生的創新能力,提高學生綜合素質,培養新一代國家的發展力量。