初中美術課堂自主學習能力提升策略探究

楊繼偉

（重慶市彭水縣新田鎮中學校，重慶 409699）

一、強化初中生對于美術課意識的認知

在初中階段，美術不再僅僅局限于畫畫層面，學生還需要對美術的相關理論知識進行學習，這就會在一定程度上增加學生的學習壓力，阻礙美術教育的進行?；诖耍鳛槌踔忻佬g教師，就需要對學生學習美術的自主能力進行培養。首先，教師需要強化學生對于美術課意識的認知，讓學生積極樹立學習目標，從而在學習中能夠更有目的性，會更加主動。其次，教師還需要讓學生認識到美術課與其他學科一樣，都有重要的作用，由此，教師需要對美術課的意義進行宣傳，從而增強學生對于美術的認知，自愿加入到美術的學習中，全面提升學生學習美術的自主能力。

二、創設良好的教學情境，提升學生自主學習能力

（一）做好課前搜索

在授課前，教師需要讓學生做好預習工作。讓學生利于自己的課余時間，借助互聯網或者圖書等方式查閱與新課程相關的資料，從而掌握一定的圖文、數據以及相關事例資料，做好課堂準備工作，更好地對課堂教學內容進行了解。

（二）設置疑問

人們思維活動的起點以及動力就是問題，由此，在初中美術教學中，需要創設有效的問題情境，從而啟發學生的思維。例如，在課上，教師可以選擇讓學生來畫一盆花，但是不能用筆畫。此時，就需要學生們開動腦筋，想象還有什么其他的畫法，思考后，學生就能夠了解到可以選擇使用紙卷或者樹枝等方法進行繪畫。利用此種方式進行教學，學生的學習積極性就會更高，課堂教學氛圍也會更濃，對于學生自主學習能力的提升有一定幫助。

（三）利用音樂進行美術教學

為了有效激發學生的學習興趣，教師可以選擇在美術課堂中加入音樂，從而讓學生從聽覺角度感受美術的美。利用音樂方式進行教學，能夠有效調動學生的多種感官，讓學生對美有新的認知。例如，在講述春天這一內容時，教師就可以在課堂上播放《春江花月夜》歌曲，學生在感受美妙音樂的同時，也能夠對春天朝氣蓬勃的氣息有所感知，在此背景下完成美術創作，學生的創作積極性以及自主學習能力就會有所提升。

三、為學生提供自主學習的環境

初中美術階段，理論知識會相對較多，由此，在課堂教學時就會顯得較為枯燥乏味，長此以往，學生對于美術的學習興趣就會降低，不利于美術的學習。基于此，作為美術教師就應該積極采取有效手段，為學生創造良好的自主學習環境。首先，在美術課堂上，教師可以選擇使用互相提問的方式進行教學，提出問題后，讓學生能夠自由討論，從而找到有效的解決辦法。在此過程中，教師可以將學生分成幾個小組，利用小組討論的方式解決問題。而小組成員之間也能夠相互幫助，充分考慮其他人的觀點，將所有觀點進行融合，而后形成新的觀點。利用小組學習的方式進行教學，不僅能夠幫助學生建立和諧的人際關系，同時也能夠有效提升學生的自主學習能力。

此外，為了有效完成美術教學，美術教師還需要積極創造一些特定的情境讓學生進行學習討論。例如，教師可以選擇使用圖畫、音樂或者詩朗誦情境幫助學生進行美術學習，激發學生對于美術的熱愛，從而能夠更加積極主動地學習美術。同時，在教學過程中，教師應該給予學生適當的鼓勵，讓學生能夠獲得精神上以及情感上的支持，從而在學習美術的道路上更加自信。

四、強化師生交流

自我探究學習屬于一種能力，為了有效提升學生的能力，就需要加強交流以及互動。在課堂上，教師與學生需要加強互動，達到思維為碰撞。同時，還需要有效激發學生的學習自信心，強化其對美術知識探究學習的效果。例如，在學習《過去的日子》一課時，教師就可以將理論與實踐相融合，讓學生進行分組實踐，制作與節日相關的主題，制作具有一定特色的作品。

五、強調藝術性，提升學生的藝術審美能力

藝術來源于生活，為了學好美術，教師就需要從生活入手，引導學生進行自主探究，從而激發學生的探究欲。日常生活是學生最為熟悉的場景，也更能夠激發學生的學習自主性，將美術課程與生活實際相連接，能夠更為貼近學生的生活，利用一些生活經驗，學生就能夠有效解決存在的問題。由此，通過日常生活中常見的事物進行教學，學生的參與積極性就會更高。

結語

綜合上述分析，在初中階段，為了更好地完成美術學習，教師就需要對學生自主學習能力進行培養，從而更加獨立的完成學習任務，提升自身學習意識。在實際教學過程中，教師應充分尊重學生，從學生身邊的小事發現生活之美。教師可以讓學生通過實地、實物、實景等進行情感體驗，感受生活中的藝術，從而更好地完成自己的美術創作。