基于教學創新導向下的高職體育教學改革探究

楊登科

（河北建材職業技術學院，河北 秦皇島 066004）

創新是一切事物發展與進步的根本源泉，特別是在當今的時代中，社會各界與企業單位對高職學生的專業技術水平與個人素養的標準逐漸提高，其不但需要高職生具備專業的技術，還需要學生擁有良好的身體素養，同時具備競爭、創新、團結等多種優秀品質。因此高職體育教學更應在此種教學創新思路的導向下，將提升學生體育素養與綜合水平作為教學目標，把提升高職院校的教學質量與促進學生的綜合發展作為改革方向，為學生未來健康長久的發展奠定扎實的基礎。

一、高職體育教學的現狀

高職學校的主要任務就是為社會輸送技術人才，但是因為國內的高職教育起步比較晚，因此高職體育教育中存在著一系列的問題：

（一）老套的教學觀念非常明顯

在當今這個快節奏的時代，一些高職體育學校急于求成，功利心非常的嚴重，教育學生把贏得第一當作唯一目標，只教給學生如何贏得體育比賽，卻忘了“健康第一”的重要理念，如此一來，學生缺乏正確的學習體育的觀念，就很容易喪失學習體育的興趣。

（二）遲鈍的相應國家的改革號召

雖然國家早已對高職體育教學進行了改革的要求，但是還是仍然有許多的學校不去改革，只是開展一些高就業率，所謂熱門的課程。不根據學生的學習需求進行相應教學科目的改革，這就使得學生的學習需求無法被滿足。課程的設置和學生的身體實際狀況完全不兼容，還有很多的專業的輔助器材缺乏，這很大程度上影響了高職教育的開展

（三）簡單且不合理的教學體系的設計

課程結構過于單一，課程設置沒有層次性，學生從進入學校到最后畢業離校學的都是一樣的課程；課程設置沒有目的性，學生在校學習的大都是羽毛球、籃球、足球等基本的科目，學習大都是走馬觀花式的學，并沒有對一門科目進行深入的學習，高職教育的意義也就體現不出來。

（四）高職體育教師師資不足，教學評價體系不健全

高職體育教師師資不足，是目前大部分的高職院校存在的共同問題，導致這一問題原因主要有以下幾個方面：第一、高職院校上層領導對體育教師認識不足，把精力大部分放在了專業教師的引進與培養上。第二、高職院校在招聘體育教師過程中過分注重學歷，使得許多優秀的本科體育專業學生沒有機會進入到高職院校中去教學，而更高學歷的畢業生往往又向往較好的院校，所以導致高職體育專業師資斷層嚴重。

二、以創新為導向進行改革的途徑

（一）突出職業教育的特點

首先，改革一定要將職業教育的特點最大程度的顯現出來，其特點就是教學內容有著很大的實用性，學校也應當在培養學生時更注重其綜合素質，教師也根據學生適當的創新教學內容，以保證學生未來能夠符合職業教育的要求。例如，老師針對學生不同的體質進行相應針對性的練習，以此來降低學生未來無法勝任職責的可能性。

（二）創新課堂教學，改善教學質量

創新及創新教育的內涵創新指的是“一種新的生產函授的建立”，最開始被用于經濟領域，后其內涵被不斷擴展。創新教育指的是強調生存價值與生存能力，強調實踐創造能力，主體參與到教學過程中，即充分發揮學生的主體作用，體現了以人為本的教育教學觀念。創新教育的核心就是強調以引導為主，自覺發展學生的創新精神，使學生積極主動參與到教學過程中，進而學習到更多的知識與技能。教師也可以設計不同的游戲，寓教于樂，讓學生在歡快的氣氛中學習到相關的體育理論

（三）教師形成良好的體育教育觀念

教育的改革從大的角度來看有兩個方面，外在的方面是對社會的演進、經濟的發展有很大的幫助，從內在來看，主導了受教育者的精神和思想。因此，體育教學不僅要遵循科學嚴謹的要求，還要具有一定的人文性，這是時代發展的趨勢。在教學創新向導下，教師應當把學生作為主體，以學生綜合發展為根本目標，比如說建立課堂信息實時反饋的機制，讓學生及時地給老師反映，如此一來，教師不僅可以及時的修改課堂的教學內容，了解到學生的學習興趣所在點，也可以推動師生之間的關系往更好的方向發展。

（四）教師提高自身素質，認真落實教學改革創新

教師是課堂的主導者，所以要想高職體育教育要想實現真正的落實貫徹，就一定離不開對教師隊伍的優化，也就是說讓教師具備創新的理念，使用現代化技術進行體育內容教學，創新師生交互體系，辦證每一名學生都有對自己的認識，繼而提升學生的參與積極性。

三、教學改革方案

改革教學的模式至關重要，改革教學模式應注重兩點：注重實用型技能和考慮到學生未來就業，教師循序漸進地對學生進行訓練，這是一個不斷提高的過程，所以，改革的時候，最基本的是做運動的普及，通過整體來提高學生的體育水平，之后，再去發現那些身體有優勢的體育特長的學生進行專項培養，這就是一個幫助學生從基本鍛煉到穩步提高的過程。

四、結束語

總的來說，創新是一切進步的根本手段，它是教育事業持續發展的源動力，高職體育教學是高職教育改革最為關鍵的一部分，不過因為大部分學校的短淺的認識，導致其進程十分緩慢，因為體育教學是一門傳統的科目，所以不可避免的會出現教學思維無法轉變的現象，因此，為了學生將來的發展，教師因積極面對這些存在的問題，切身的去解決這些問題，在創新導向下，注重方法、講究效率、一絲不茍的去對待教育教學，只有這樣，我國未來體育教育才會有一條光明寬闊的道路。