小學英語課堂互動教學模式

吳麗蘭

（江西省贛州市石城縣第三小學，江西 贛州 342700）

隨著教學理念不斷地創新，小學英語課堂互動教學的提出，是希望讓小學生在自身的學習和進步中，站在不同的角度來思考，要懂得采取科學的方式來鍛煉自己。小學英語課堂互動教學的難度并不低，教師在日常的教育工作中，應保持高度的主動，給小學生帶來更多的體驗，讓小學生從被動學習轉變為主動學習。

一、小學英語課堂互動教學的意義

現階段的小學英語教育正不斷的優化，目的是希望在知識的解讀過程中，給小學生帶來更多的幫助，讓他們在長期學習、長期進步中得到更好的成績。小學英語課堂互動教學的開展，要懂得對小學生的內心想法更好的改善，利用互動的方式對課堂的氣氛更好的塑造，這樣不僅減少了傳統教學的不足，還可以在教學的特色模式上更好的塑造。小學英語課堂互動教學的開展過程中，能夠讓小學生更好的敞開心扉，讓他們成為課堂當中的主體，不再是按照固定的思路來教學，這樣可以在知識的傳授過程中，讓小學生對不同的知識點做出正確的了解，在小學生的英語基礎打造上取得更好的成績。因此，小學英語課堂互動教學的綜合效用是比較高的。

二、小學英語課堂互動教學的對策

（一）營造良好的師生互動氛圍

目前，小學英語課堂互動教學的開展，正不斷的加強教學的可靠性，為了在教學的綜合成績上更好的調整，需要營造良好的師生互動氛圍。很多教師在互動氛圍的塑造上沒有高度的關注，因此導致自身的教學成果不夠豐碩。師生互動氛圍的塑造過程中，一定要以小學生為主，這樣才能在各類知識的綜合教育上得到更好的作用。

《My schoolbag》一課的教學過程中，教師可以以身示范，對自己的想法和觀點進行表述，讓同學們來參考，然后引導同學們來說一說自己的觀點。“When I used to go to school,schoolbags were single room backpacks.There are few backpacks like this now,and the style of schoolbags is very single.Seeing the schoolbags of the students reminds the teacher of the feeling of going to school when he was a child.Everyone's schoolbags have many functions now.Can you introduce them?”教師的想法表達以后，同學們也是躍躍欲試的想要闡述自己的觀點，教師可以在課堂上疑問3--5名同學，讓大家與教師開展更好的互動。“Mr.Li,my schoolbag is a backpack,which is designed in an ergonomic way.Although the price is a little bit higher,it is very comfortable.I recommend teachers and students to buy it.”

通過營造良好的師生互動氛圍，能夠在小學英語課堂互動教學的理念打造上取得更好的成果，讓小學生在英語的學習過程中，對自身的外語素養更好的鞏固。

（二）創設有利的互動條件

由于小學英語課堂互動教學的重要性非常的突出，因此在教學工作的開展上，一定要對互動條件合理的創建。很多小學生是慢熱的狀態，因此需要在互動的過程中對小學生開展積極的引導，這樣不僅可以在教學的綜合效用上更好的鞏固，還可以對小學英語課堂互動教學的內涵進一步的豐富，給小學生帶來更好的學習體驗。

《My friends》一課的教學過程中，可以針對“My friends”話題開展討論，該話題對小學生而言能夠引起較高的共鳴，促使小學生在長期的英語學習過程中，與自己的生活聯系起來，這樣能夠在英語的教學水平上更好的鞏固。“In our daily life and study,we must have our own good friends.In order to make better innovation in our learning achievements and learning ability,we suggest that students and our good friends should communicate more,so that we can make better progress in learning together.Teachers in the daily education work,will also communicate with their friends,so as to better maintain friendship.”通過創設有利的互動條件，能夠引導同學們在英語知識的學習過程中從正確的角度來出發，這對于英語教學而言不僅降低了壓力，還可以從小學生群體中得到更多的反饋。

總結

現階段的小學英語課堂互動教學，能夠站在科學的角度來探究，各方面的教育思路、教育方法比較成熟，給同學們帶來的幫助較多。日后，要繼續在小學英語課堂互動教學的體系上不斷地優化，讓同學們在長期的成長中得到更多的保障。