探索如何實現小學英語高效教學

王會云

（河北省保定市徐水區高林村鎮高林村小學，河北 保定 072550）

一、激發學生的主動學習動機，培養學習興趣

在傳統英語教學中，教師對學生進行強制性的知識灌輸，并要求他們把這些知識都記住。在沒有進行主動探究和思考的前提下，要掌握這些知識點，只有采用死記硬背的方式。在枯燥的記憶過程中，學生的學習積極性受到打擊，他們對英語學習的興趣不高。隨著素質教育的進行，小學英語課堂教學模式發生了改革。教師不再是課堂教學的主導者，而成為了學生學習的引導者。在教學中，對學生的學習起著引導和促進的作用。在教學中，教師要深入了解學生的興趣，在進行教學設計時，把他們感興趣的事物融入到教學環節，讓學生產生探究知識的欲望，提高他們的英語學習興趣。在小學生剛開始接觸英語時，由于漢語母語的影響，使他們不能正確的發音，導致學生不敢開口說英語，缺乏學習英語和運用英語的自信。在這種情況下，教師要通過有趣的課堂教學使他們喜歡上英語學習，隨著英語知識的積累，自然的開口說英語。在成功感受的刺激下，讓學生對英語學習產生了濃厚的興趣，使他們充分發揮學習主動性，對教師布置的學習任務進行積極探究，有效提高學習效率。

二、給學生留下想象的空間，激發他們的學習積極性

想象能夠促進學生思維的發展，使他們對知識有創造性的理解。在小學英語教學中，教師要引導學生在探究學習時發揮自己的想象。通過想象，讓學生融入到具體的英語情境中，有利于讓他們對英語課文有深刻完整的理解，提高他們運用英語的能力。在教學中，激發學生想象力的方法多種多樣，教師可以根據教學內容來讓學生進行不同形式的想象。例如，在教學pen、ruler、book等單詞時，教師可以在黑板上把這些文具的一部分畫下來，然后讓學生猜一猜是哪種文具。通過猜測，使學生的想象力和創造力得到了發展，激發了他們學習英語知識的興趣。

三、創設問題情境，促進學生的創新思維發展

在小學課堂教學中，每一個教學環節都是互相聯系的，要實現每個環節的高效，需要教師創設問題情境，引導學生積極探究問題，有效掌握各個環節的學習內容。在問題的引導下，學生有明確的學習和探究目的，在積極的思考過程中解決這些問題。問題的創設要巧妙，要能激發學生的探究興趣，使他們主動思考、分析，并用已有的英語知識進行解決。因此，在設計問題時，教師要結合聽說讀寫各個方面來進行，讓學生在解決問題的過程中提高英語綜合能力。在問題教學中，教師除了提出問題讓學生進行深入思考外，還要培養他們的問題意識，鼓勵學生通過認真探究教材內容，自己提出問題，并通過仔細分析解決這個問題。提出問題的過程是思維發展的過程。在教學中，教師要引導學生學會提出有價值的問題，并通過積極探究解決這些問題。通過培養學生的問題意識，使他們在學習過程中能夠發現知識，掌握知識，促進學習效率的有效提高。

四、采用合作探究方式，激發學生的參與熱情

在小學英語教學中，教師要采用自主探究和合作探究的方式讓學生進行學習。在合作探究過程中，學生以小組為單位進行知識探究，他們能夠在合作過程中加深對知識的理解，提高學習效率。小組合作探究方式為學生提供了一個輕松、活躍的學習氛圍，在小組學習中，每一個組員都能把自己對知識的理解說出來，在組內進行討論。通過討論他們對知識的理解進一步加深，發展了思維的深刻性。在分配小組成員時，教師要根據學生的能力不同進行分組，使每一個小組中既有學習成績好的學生，也有學習成績差的學生，使他們形成一個互幫互助的學習團隊，在這個團隊中，學生都積極地表現自己，并針對不懂的問題在小組內進行討論，學習好的帶動學習差的，使小組中的成員都獲得進步，體會到學習的樂趣。在合作探究過程中，教師要隨時關注學生的合作情況，并根據探究內容的難易來規定他們的探究時間，使每個小組都高效地進行探究，使英語課堂教學效率有效提高。

五、組織英語實踐活動，促進學生創新思維的發展

英語實踐活動是學生充分運用英語進行交際，激發創造思維火花的重要途徑之一。因此，教師要根據學生的興趣為他們組織豐富的英語實踐活動，讓學生在參與的過程中積極思考，促進他們創新思維的發展。英語實踐活動主要有：

（一）單詞默寫比賽、課文朗誦比賽、英語演講比賽、英語綜合比賽。

（二）英語情景會話競賽，課文朗誦比賽、英語演講比賽、英語詩歌朗誦會等等。

（三）英語獨唱、合唱、英語小短劇，英語課本劇與匯演活動。

（四）英語角活動和外教聯誼活動。

（五）圣誕節、國慶節、五一節，結合慶祝節日活動開展英語娛樂活動。這些活動實踐性強，學習資源、實踐機會、創新思維無處不在。借助豐富多彩的英語實踐活動，使學生在廣闊的生活空間里學英語，用英語，豐富了他們的英語知識，擴大了學生的知識面和跨文化意識，使學生對英語學習充滿興趣，并積極主動的進行學習和探究。

總之，在小學英語教學中，教師要充分激發學生的主動性，使他們從被動的學習狀態轉變成積極主動的知識探究，促進他們英語知識體系的構建和完善。要是學生產生學習的內動力，教師需要把興趣作為學生學習的催化劑，創設豐富多彩的教學形式，讓學生積極參與到英語學習中，提高他們說英語、用英語的能力，讓學生在體會成功的過程中提高對英語學習的興趣，實現高效的小學英語教學。