微時代背景下高校大學生就業指導工作策略探究

楊秀娟 沈偉

（沈陽藥科大學，遼寧 沈陽 110016）

隨著微博、微信、自媒體、微課等微媒體的興起，預示著微時代的到來，為高校大學生就業指導工作帶來了新的發展契機。微博、微信等微媒體逐漸成為了大學生主要的社交手段，也是很多企業發布招聘信息的新平臺，高校就業指導工作要積極利用微媒體平臺，擴大就業信息宣傳渠道，把職業生涯規劃教學融入微媒體平臺，為學生提供更加全面、優質的就業信息，為提升大學生就業率奠定堅實基礎。

一、全方位開發微媒體，拓寬就業信息渠道

隨著我國大學畢業生數量逐年上漲，大學生就業壓力陡然上升，大學生就業問題也成為了社會熱點。受新冠肺炎疫情影響，大學招聘會無法舉行、企業面試也處于停擺狀態，高校更應該積極運用新媒體，例如利用學校官方微博發布一些企業招聘信息，提醒學生及時投送簡歷，組織校園“云面試”，利用互聯網開展面試，為學生爭取更多的就業機會。此外，學校還要利用好微信平臺，為畢業學生定期推送招聘信息，也可以為學生推薦一些招聘公眾號、企業微信公眾號，引導學生隨時關注企業招聘信息，及時抓住機會，讓學生在眾多求職者中占得先機。微平臺擺脫了地域、隔離政策的限制，學校可以舉辦線上就業指導，利用微博、微信平臺推送企業招聘信息，積極聯系一些企業參與校園“線上招聘”，學生和企業在線上進行交流，為應屆畢業生就業帶來新的機會，進一步優化高校就業指導工作。

二、建立校園微平臺，全面搜集就業信息

現在是信息爆炸的時代，高校要積極建立微平臺，開辟全新的就業指導服務平臺，搜集各個平臺的招聘信息，再結合本校專業特色，對就業信息進行初步篩選，確保就業信息的真實性，為學生進行合理推薦。高校要積極把校企合作延伸到微平臺，利用校園官方網站、微信公眾號、微博賬號進行招聘合作，企業可以把招聘崗位、用人要求、薪資待遇等發布在校園微平臺，學生可以在微平臺上和企業招聘人員進行交流，還可以投遞簡歷，進一步簡化招聘、面試程序，讓學生抓住每一個就業機會。校園微平臺是一個綜合性服務平臺，就業指導教師要“眼觀六路耳聽八方”，從智聯招聘、政府招聘網站等平臺搜集就業信息，篩選其中真實、優質的就業信息，并把這些就業信息上傳到校園微平臺，為學生提供多元化的就業資訊。學生也可以在微平臺上發布求職信息，高校合作企業可以和這些求職學生進行交流，約定面試時間，實現企業與畢業生之間的良性互動，幫助學生盡快找到心儀的工作。

三、利用微媒體，開展就業指導培訓

筆者認為大學生就業理念有待完善，不科學的就業理念是導致大學生就業難的重要因素之一，高校在就業指導工作中要加強對學生培訓，端正學生就業態度，幫助學生規劃職業藍圖。例如高校就業指導教師要重視畢業生求職心理教育，例如利用微課展示一線城市早高峰視頻、新入職員工工作視頻，讓學生了解當前就業形勢，避免學生扎堆前往北上廣等一線城市就業，鼓勵學生選擇更具發展潛力的二、三線城市發展。此外，教師要引導學生辯證看待薪資待遇，應屆畢業生缺乏工作經驗，就業競爭力要稍遜一籌，引導學生合理制定預期薪資，避免錯失就業良機，端正學生就業態度，避免出現“眼高手低”的情況。高校就業指導培訓要細化流程，從學生簡歷制作、面試、職場適應能力培養等開展指導，可以搜集一些面試常見題目，引導學生更加合理、從容回答面試官問題，也可以上傳一些簡歷制作技巧，為學生提供專業的面試技巧，讓學生給面試官留下一個好印象。教師還要講解一些職場生存法則，新入職員工如何快速融入團隊，職場禮儀等知識，這也是提升大學生職場適應能力的有效舉措，讓畢業生可以更快適應工作崗位。

四、培養專業教師隊伍，提供就業“微咨詢”

高校要培養一批熟悉微平臺操作、信息化素養較高的就業指導教師，為學生提供就業資訊，及時解答學生的就業疑問。例如高校可以成立就業指導小組，實時監控校園微平臺運作，尤其是要是及時更新就業信息、回復學生和企業留言，為學生提供就業咨詢服務。高校就業指導教師要時刻留意微平臺信息，定期把搜集的就業信息發布在平臺上，在微博、微信賬號上進行推送，及時提醒學生關注招聘信息，及時投遞簡歷，學生可以在微平臺留言，可以針對就業崗位、薪資待遇、工作地點等進行在線咨詢，教師要及時回復學生留言。就業指導教師可以選拔專業優秀學生，推薦這些學生參與優質企業招聘，結合企業歷史、主導產品、崗位要求等對學生進行就業指導，也可以分享一些優秀畢業生經驗，提升學生面試通過率，讓就業指導融入學生生活，讓學生在玩手機的同時就可以接受就業指導，提升高校就業指導工作質量。

總之，微時代賦予了高校就業指導工作新的挑戰，高校要積極打造綜合性微平臺，融合微博、微信、短視頻等平臺，不斷開發新的就業指導平臺。高校就業指導教師要積極運用互聯網、大數據技術，全面搜集就業信息，利用微平臺發布和更新就業信息，借助微信、微博開展就業咨詢服務，為畢業生答疑解惑，進行全面就業指導，幫助大學生順利就業，提升高校大學生就業率和就業質量。