繪本閱讀在幼兒園教學中的實施路徑探究

劉俊霞

（武漢市蔡甸區直屬幼兒園，湖北 武漢 430100）

近年來，繪本閱讀在幼兒園教學中非常受歡迎，繪本圖文的完美融合能夠讓幼兒更好地理解其中內容，也更能夠吸引幼兒的注意力，讓幼兒對閱讀產生熱情，促進幼兒多方面發展，對幼兒園教學起到重要的積極作用。但是繪本閱讀在我國幼兒園的實施過程中仍遇到很多實際阻礙，需要社會以及幼師去正視并解決，研究其實施路徑，推動繪本閱讀在幼兒園教學中進一步發展。

一、出版社方面

（一）加快繪本閱讀內容研發，促進繪本創作發行

我國引入繪本時間較晚，國內對于繪本的研究還存在很多不足，導致國產繪本創作較為困難。國產繪本多存在繪圖與文字編寫脫離的問題，圖文不能夠一起完成創作也給圖書編輯帶來了更多的工作量，嚴重影響了繪本的創作與發行。對此出版社應該致力于培養原創的繪本編輯團隊，加快對繪本閱讀內容的研發，促進優秀繪本的創作發行；在此基礎上編輯團隊應該對繪本內容深入研究，并進行進一步創作及豐富，例如可以將我國五彩紛呈的民間藝術、神話故事、民族文化、公序良俗等內容編入繪本，讓幼兒在閱讀中感受我國的傳統文化，在潛移默化中影響幼兒思想，培養其愛國精神。

（二）豐富繪本種類，對優秀繪本進行推廣

我國目前出版的符合幼兒閱讀水平的繪本種類較為單一，市面上大多繪本都是對幼兒的基礎認知教學或親情方面的內容，而對其他領域涉獵較少，對此出版界應該更注重于開發幼兒繪本種類，例如對關于愛國情懷、傳統文化、公序良俗等方面的繪本內容進行廣泛征集，創新繪本種類，促進小眾幼兒繪本發展，推動幼兒園教學中進一步發展，從小培養幼兒的愛國意識；除此外，現在市面上的繪本質量也是良莠不濟，出版社應該對優秀的繪本進行更加大力的宣傳，促進優秀繪本的產出，讓幼兒閱讀高質量的繪本，使幼兒得到全方位的發展。

二、幼師方面

（一）合理選擇繪本閱讀材料

對于幼師來說，首先就是要對幼兒園教學中需要用到的繪本閱讀材料進行嚴格的把控，選擇適合幼兒進行閱讀的繪本。幼兒園一般根據幼兒年齡分為大、中、小班，每個層次的幼兒知識水平以及思維方式也大不相同，幼師在選擇繪本時要根據幼兒的知識水平、年齡層次以及知識采納能力的不同進行篩選；除此外，幼師在選擇繪本的時候應該注重主題多元化，以幼兒園課程內容為基礎，選擇幼兒健康教育、社會性教育、科學教育、藝術教育等內容為主題的繪本，促進幼兒全方位發展。

（二）科學制定繪本閱讀教案

幼師在給幼兒上課時應該對繪本閱讀教案進行科學制定。教師在課前應該對繪本進行充分的研讀，并深入理解，根據幼兒的思維方式制訂教案內容，使教案內容盡力吸引幼兒注意力；在進行教學目標設定時要根據幼兒的知識水平及知識采納能力進行科學設定，以讓幼兒真正理解繪本內容并學到知識為基礎，根據繪本內容進行具體設定，促進幼兒閱讀能力提升，推動幼兒全面發展。

（三）采用多樣化的教學形式

幼兒由于年齡較小，平時較為活潑好動，注意力容易分散，幼師在進行教學時應該改用多樣化的教學形式，使幼兒集中關注度，培養幼兒對繪本的閱讀熱情。幼師應該善于運用多媒體工具創設情境，讓孩子們產生代入感。例如教師可以將繪本的內容展示在多媒體上，在帶領幼兒進行閱讀時可以適當地添加配音以及音效，吸引幼兒的注意力，并能夠讓幼兒代入繪本情境，通過自身感受更好地理解繪本內容；除此以外，幼師可以將音樂、舞蹈、表演劇等形式融入繪本閱讀教學中，通過帶領幼兒學習音樂、排練舞蹈、舞臺劇的方式，讓繪本閱讀更加生動，課堂氛圍更加活躍，進而提高幼兒對閱讀的興趣，讓幼兒愛上繪本閱讀。

（四）創設讓幼兒舒適的教學環境

幼兒的情緒起伏較大，情緒轉變也比較快，在對幼兒進行教學時創設一個讓幼兒感覺舒適的教學環境非常重要，舒適的環境能夠讓幼兒放松，更容易讓幼兒融入繪本教學中，學到知識。在對幼兒進行繪本閱讀過程中，面對幼兒的吵鬧，幼師應該保持耐心，對幼兒進行引導，不能對幼兒進行呵斥；在上課時幼師應該保持語調輕快，讓幼兒感到舒服、愛聽，在講解繪本內容時教師應該繪聲繪色，讓幼兒產生畫面感和代入感，引起幼兒的閱讀興趣；幼師在引領幼兒閱讀繪本的時候可以適時對幼兒進行適當的提問，積極與幼兒互動，提升幼兒的參與感，促進幼兒主動思考，開發思維。

（五）對繪本進行科學客觀的評價

幼兒對繪本的理解來源于教師對繪本的講解，幼師在對繪本內容表達評價時必須要注意保證客觀性，不能代入自己的個人感情，對幼兒展示的繪本評價應該是客觀的、積極的、正面的，以培養幼兒正確的價值觀念。例如在帶領幼兒閱讀童話類型的繪本時，幼師不能在講解過程中帶入自己的喜好，而要對幼兒展示積極向上的內容，讓幼兒能夠明確故事中孰是孰非，培養其是非觀，并針對故事中的好人向幼兒講解，培養其善良、樂觀的品質。

三、總結

總之，繪本閱讀在幼兒園教學中實施能夠促進幼兒的價值觀培養，提升幼兒的閱讀興趣，提高幼兒園教學質量，有利于幼兒全面發展。而想要推動繪本閱讀在幼兒園教學中實施需要出版方與幼師的共同努力，探究合適的實施路徑，進一步促進幼兒園教學發展。