技工學校美術專業課教學探討

付瑩雙

（江西技師學院，江西 南昌 330200）

技工學校的教育工作能夠有效平衡理論教學和實踐教學二者之間的關系，同時因為大部分的專業課程涉及到圖紙操作，更不用說廣告專業，對于美術這一方面的能力要求更高了，需要學生在很早的階段打下良好的美術功底，下文將詳細介紹當前技工學校美術專業課教學的相對措施。

一、教學工作一體化設置

美術專業課的教學目的在于能夠幫助學生打下良好的專業基礎，能夠充分服務于廣告專業后續面臨的工作，比如廣告設計與制作，因此可以發現技工學校的美術專業課教學與后續的其他專業課具有聯系意義，教師需要保證這些教學工作的一體化連接，處理好各個部分的銜接工作，平衡好理論和實踐，抽象和形象以及整體和局部的關系。

二、重視理論基礎學習的實用性

理論知識雖然在技工課程中的內容比例不是很大，但是對于后續的實踐工作具有非常重要的指導意義。只有正確科學的理論指導才能夠給他們正確的方法引導，同時技工學校的專業課性質決定了理論基礎的重要性。在美術專業課中，教師需要注重遵守必要的教學原則，美術繪圖在技工課程力求精準有效，不同于一般的藝術繪制工作，更加講究圖形的使用性質[1]。

三、強化實踐教育工作提高實際分析能力

任何理論的發展都來源于實踐的不斷累積，技工學校更應該能夠加強實踐教學的課程內容以及時間。只有通過實踐的操作活動才能夠從實際的問題中找到根源的不足，教師因此也才能夠結合這些不同進行分情況講解，更好地幫助他們提高自己的思維能力以及理解能力，在后續的過程中才能夠有效推進后續的課程。為了能夠節省學習的時間，教師最好能夠在上課之前提前發放本節課的教學任務以及教學內容，這樣有利于他們提前對所學內容有一個初步的了解，在上課的過程中，教師就能夠根據他們的問題進行適當引導。比如對于美術專業來說，會用到CoerlDraw這個軟件，在學習之前就可以先讓學生自行了解這個軟件的基本界面以及一些工具的使用，比如色彩填充以及輪廓編輯應該如何實現，文本處理應該如何進行，在上課之后學生根據已有的知識體系建立詳細的工作方案，在標準操作步驟的引導下學生能夠穩步推進試驗過程。

四、善于利用多媒體手段展開教學

多媒體和虛擬技術相結合的技術手段已經廣泛應用在各種教學活動中，該技術最大特點在于能夠通過音頻技術充分調動學生的視覺、聽覺等感官，并利用具體的文字以及圖形將抽象難懂的知識轉化為平面知識。相比于傳統的教學模式，這種模式能夠大大調動他們的課堂積極性。比如在講解美術專業課中的一些線條色彩運用知識時，如果只去講解理論知識，學生常常會因為內容知識過于枯燥而喪失了后續的學習動力，可以借助一些廣告作品來加以說明，這樣能將具體的理論知識講的更直接，學生對于概念的理解也會更清晰。比如在美術中，一個比較關鍵的點是對色彩的運用，不同的色彩會起到不同的效果，此時就可以用幾幅廣告圖片或者電影海報來加以說明。比如以《你的名字》這一電影為例，分析其中自由繁復的色彩表達，比如女主角三葉的睡衣色彩出奇的鮮艷，其中設計的文具色彩也出奇的豐富。再讓學生想一想，平時看到的廣告中有哪些是可以迅速吸引眼球的，他們就會深刻感受到色彩明暗變化對于視覺效果起到的影響[2]。

五、教學考試有效結合

當前在廣大的技校考試教育環節一般包括理論書面考試以及操作技能兩個方面，這種模式最為有利的地方在于能夠強化學生知行合一的應用能力，當然這種教學模式屬于一種新的嘗試，需要相關中等技工學校積極對內部的教學模式進行改革，在平常的教學環節需要不斷提高理論實踐課程在整個課程的比例，注意提高個體的操作能力。通過培養以及提高學生的基本動手能力，幫助他們及早形成適應社會工作的能力，這也是當前教育改革的重要工作內容。比如在美術專業的教學中，應該將理論知識講解和對學生的檢驗相結合，增加一些實踐內容，比如學習完了色彩的使用之后，可以設計一個主題：我眼中的色彩，讓他們以此為主題來設計廣告。或者指定一個產品：手機，讓學生給一部手機設計一個宣傳廣告，用色彩表現出它的特點，這樣可以加深學生對理論知識的理解，也能提升他們的動手實踐能力。

六、結束語

通過上文的論述可以基本發現，美術專業課是技工學校的基礎課程，它對于很多專業，尤其是廣告設計有著重要的影響。現在科技在不斷發展，各種新型的媒體技術也應用在了美術這一門專業課程的教學中，對于提高教學質量具有很大的幫助。