信息技術助力疫情時期幼兒園家庭教育的探索

黃觀秀

（江西省贛州市上猶縣城區第二幼兒園，江西 贛州 341200）

一、利用信息技術建設網上交流平臺

因為疫情的出現，導致家長與幼兒園、幼兒與幼兒園之間沒有辦法面對面交流。但幼兒園可以建設網上學校平臺，在平臺之中，幼兒園教師可以與家長之間進行及時交流，互相探討與學習，共同研制新的教育手段，教師也可以潛移默化的改變家長的教育理念。通過網絡，家長與足夠多的時間與機會可以接觸到新型教育方法，可以結合實際情況對幼兒的教育手段進行改善，同時與教師進行協商。同時，家長與教師也可以在手機上安裝這款APP，通過平臺，家長可以在疫情期間上傳幼兒平時活動的照片，會幫助教師了解幼兒在社會中或者家庭中的生活情況，在平臺上可以看到幼兒寫真、幼兒教育、親子互動等等，可以讓教師更加貼近幼兒日常生活，為疫情后教師的正常教學奠定基礎。同時這一平臺的建設給了家長更直接的渠道去了解自己的孩子，平臺中也可以為家長搭建專有平臺，安排健康指南。家長可以充分利用信息技術對孩子的成長過程進行畫報設計，促使家長與教師之間進行有效切實的交流。

二、利用信息技術教師可以直播教學

在疫情時期，為了有效保護幼兒學習成績與身體健康，幼兒園可以安排教師根據平時上課情況進行網上直播教學。如今網絡資源極其豐富，可供教師直播的平臺眾多，大部分平臺都具備直播與錄制的方法，都具有視頻回放功效。如果幼兒在教師直播時有臨時變故，無法學習，家長可以調出回放功能，讓幼兒自主學習。與此同時，網上直播教學讓教師大幅提升自身信息技術的應用水準，可以通過網絡獲得優質的教學資源，對于日后教學具有重要意義。

三、利用信息技術制作“家校通”

在疫情嚴重、特殊節日或者天氣變化的時候，教師可以給每一位家長發信息，提醒他們給幼兒適當的增減衣物，并且告訴家長如何有效預防疾病的小方法；對在疫情期間身體不適的幼兒可以關心一下其身體狀況。讓幼兒在疫情期間充分感受到同伴與教師對自己的想念，提升教師與孩子之間的關系。

四、利用信息技術為幼兒進行安全教育

通過信息技術，家長可以讓幼兒充分掌握防疫手段，了解疫情。可以讓幼兒充分意識到，人的生命是極其寶貴且脆弱的。家長可以給幼兒講解之前人們與病毒之間進行抗爭的事情，比如最早的天花病毒、2003年產生的SARS、2014年出現的埃博拉病毒等等，可以讓幼兒充分意識到，并不是所有疾病都可以被成功治療的，人們的健康需要依靠良好的習慣獲取。比如，要勤洗手、講衛生，要有良好的作息與均衡的飲食。

同時家長可以根據社會熱點重點話題與幼兒之間進行探討，讓幼兒知道在出現緊急事件的時候要科學冷靜面對，同時讓幼兒掌握在網絡大量信息之中分辨真假的能力。可以有效提升幼兒辯證思維與求知欲望，提高幼兒學習、思維能力。

五、利用信息技術選用正能量教材，促進幼兒精神成長

家庭教育不應只是培養幼兒良好的學習習慣與傳遞知識，更應當促進幼兒精神成長。疫情到來之后，通過信息技術可以觀看到大批的醫生、科學家全都變現出極其強烈的愛國主義情懷。疫情時期，隨處可見為了雷神山、火神山的建設毅然決然的放棄與家人相聚的建設人員，始終堅持在一線執勤站崗、守護一方土地平安的人民警察，為了保證供給、不顧個人安危堅守崗位的超市工作人員等等，在疫情期間出現了無數感人的美好故事，這些故事不僅僅會讓幼兒覺得感動，深入了解人文精神，還可以引發幼兒深入思考，自己長大以后要成為什么樣的人？

家長還需要在疫情期間為幼兒及時進行心理輔導，讓幼兒在疫情過去之后，可以更快速地適應正常生活。面對突然爆發的疫情，每天不斷更新有關于疫情感染人數的報道，以及周圍被感染或可能被感染病人被醫院帶走的各種場景，都會給幼兒身心帶來極大的恐慌與不安。為了有效緩解幼兒內心的恐慌與不安，家長可以選擇優雅舒緩的電視劇、電影、書籍或者音樂與幼兒共同欣賞，不僅可以對幼兒心情起到減緩作用，還可以提高家長與幼兒之間的親子關系。

結束語

家庭與幼兒園在疫情時期就如同一雙翅膀，共同守護著幼兒的身體與心靈。合理利用信息技術，可以保證在特殊時期幼兒的學習狀態保持在正常水平，加強教師、家長與幼兒之間的聯系，樹立幼兒正確的三觀。同時面對疫情期間紛繁復雜的社會現象，家長一定要給幼兒多傳遞正能量信息，引導幼兒正確地看待部分負面情況，相信我們的國家，同舟共濟、眾志成城，一定會全面攻克這場艱難的疫情防護戰役。