淺談小學語文教育中強化書法教育的策略

郭怡

（江西省贛州市興國縣永豐中心小學，江西 贛州 342400）

人們常說“文如其人，字如其形”，對于小學階段的孩子們來說，學習寫字是他們既好奇又害怕的新鮮事物，學生對于外界的新鮮事物好奇感和新鮮感強，所以，小學階段是語文老師引導學生學習書法漢字的黃金時期。在小學階段，老師的教學水平對于學生的受教效果具有極其重大的影響，在教學過程中，小學語文老師要在教學中引導孩子們自主地去勇于嘗試書法，本文提出以下幾個關于小學教學中強化書法教育的策略。

一、在小學語文教育中書法教育的重要性

（一）書法的含義

書法是一門極具有藝術感的文字表現形式，書法的范圍很廣闊，有阿拉伯書法、英語書法、蒙古語書法等等。但是中國書法是最具有民族色彩和民族歷史傳承意義的書法形式。古時候，考查一個人的文學功底時人們常常將書法也作為一個考察學識修養和修煉情操的重要部分，在很早以前，人們就十分的重視書法的養成，比如王羲之從小就練習書法，常常臨池書寫，就池洗硯，時間長了，池水盡墨，人稱“墨池”。當今，學校也把書法寫字作為素質教育的一項重要內容，小學階段作為學生學習各種知識的啟蒙階段，學生的好奇心強，新鮮感重，教師對于學生的啟發意義十分重要，因此，學校肩負著培養下一代書法民族藝術感的重要任務。

（二）書法對民族的意義

中華民族是一個擁有悠久歷史的民族，在上下5000年的歷史沉淀中，中華民族對自己的傳承瑰寶早有了更深一層的理解。書法作為我國特有的民族文化，容納了我國上千年的歷史精髓，從書法的筆畫中，我們仍然可以看到中華民族的發展變化，一撇一捺，一豎一橫，無不是對于中華歷史的書寫。書法不僅因為其獨特的雄渾之美，使遷客騷人為之醉心，為之沉醉，更因為其秀美飄逸，受文人墨客的青睞。雖然時代在不停的進步，科技水平在不斷的發展，可是作為中華優秀傳統文化的書法，依然是不能被替代的瑰寶，世界上沒有任何一種文字藝術能夠與中國書法相媲美。

人們常說“字如其人”，書法作為一門修身養性的藝術，從書法中我們可以看出一個人的性格如何？我國著名書法家唐張懷在《書藝》中說：“夫翰墨及文章至妙者，皆有深意以見其志，覽之即了然。”意思是說，只要認真仔細地觀察，從好的書法作品和文章中就可以看出作者的義詞和志趣，能夠看出作者的性格，例如蘇軾的字剛勁有力，筆勁有骨，這和蘇軾的為人處世十分的相似。書法，寫字作為一門學識修養，已經成為了時代吶喊和教育的主旋律。要傳承并且發揚這一門古老的藝術，在傳承中創新，在創新中發揚光大。

二、小學語文教育中強化書法教育的意義

（一）書法對于小學教學的意義

能夠寫一手好字，不僅可以讓人賞心悅目，讓人稱贊不已，還可以陶冶自己的情操，培養良好的藝術感。小學階段是作為學生們剛剛進入學校進行系統學習的啟蒙時期，在這個階段學生的有異議時正在發展，但是無意識仍然占主體[3]，在小學教育中引入書法教育，可以提高學生學習的積極性，提高學生的創作能力和創作精神，還能夠在學習中提升自己的自信心和民族責任感。所以在小學教育中強化書法教育是具有十分重要的意義。

（二）書法對于小學教學的益處

書法教育是對語文教學的促進，在學習書法的時候，要考驗一個人的耐性，因為學習書法必須沉下心來好好練習，所以學習書法可以讓人驚心。書法教學不僅能夠培養良好的學習習慣，陶冶情操，還能夠有效地提升語文成績，例如：在語文的學習和考試中，都要以書寫的形式展現出來，掌握良好的書寫習慣可以讓考試卷面更加的整潔，清晰，美觀，在一定的程度上可以增加考試的分數[4]。

三、小學語文教育中強化書法教育的策略

（一）教師要適時的激發學生學習書法的興趣，因為興趣是最好的老師；例如：可以在上書法課的時候給學生們講一些書法家的小故事，能夠增加他們的興趣。

（二）教師要學會編排課程，書要做到工整，美觀；

（三）通過多媒體教學，提高學生的學習興趣和積極性；

例如：給學生們播放一些書法視頻，但他們能夠更加直觀的，觀察書法和臨摹書法。

四、總結

在小學語文教學中，強化書法教育是十分必要的，學生不僅能夠在學習中提升自己的書寫能力，還能夠學會欣賞美和觀察，每得到美感，培養自己的情操，體現學生的自信心和認知能力。教師在培養學生的書寫技能中要有耐心，能夠直觀清晰地向學生表達自己的意思，幫助學生理解。