高職舞蹈編導專業辦學的現狀分析與思考

李源

（泰州職業技術學院藝術學院，江蘇 泰州 225300）

一、高職舞蹈編導專業辦學的現狀分析

（一）專業課程設置

目前高職舞蹈專業課程設置的現狀主要體現在兩個方面：第一，編導課程的主體性不夠突出，由于表演類和教育類課程的課程排時過多，專業課程重心偏移，其他專業課程反客為主。且細化來看各類專業課程分布均勻，缺乏主體課程，舞蹈編導專業可謂“名存實亡”。對于很多高職院校而言，在課程設置如此安排的主要目的在于讓學生更為全面的掌握專業技能，可實質上各專業課程都未顯現出重點，舞蹈編導專業課程整體顯現“模棱兩可”的局面。

（二）教學內容布局

在舞蹈編導專業中舞蹈編導課是必修課程，高職院校該專業的教學目標主要是讓學生掌握基礎的理論知識，并且熟悉單人、雙人、多人舞蹈編導的基本技法。觀察當前高職舞蹈編導專業辦學的現狀，在教學內容布局這塊難以彰顯專業特色，從一至三年級基本是按照從獨舞到多人舞再到作品呈現的順序進行，雖然教學安排體現出了均勻化，但學生難以朝著精細化、專業化的目標發展，這與人才市場的要求匹配度不高。

（三）擇業就業形式

隨著越來越多院校開設舞蹈編導專業，學生面臨的就業壓力是極大的。造成學生就業困難的原因主要分為兩類：第一，社會環境所致，企業對于專業性人才的要求越來越高，加上行業競爭的加大，通常一個崗位面臨很多人參與競選；第二，學生主觀意識方面，部分學生畢業后對于就業地區、行業類型、薪酬等方面有著較高的要求，進而難以找到相匹配的工作。社會環境屬于客觀因素，難以切實得到轉變，但學生主觀意識方面在高職院校學習過程中會受到潛移默化的影響，不少學生形成了“只有舞蹈老師適合自己”的局限性想法。

二、高職舞蹈編導專業辦學的建議

（一）強化“編導課程為主，兼顧素材課程為輔”的原則

在高職舞蹈編導專業中編導課程是核心所在，在課程設置方面需要將此作為主要部分，并合理設置素材課程，以此讓學生更好地掌握舞蹈動作，進而有著一定的素材積累放于后續的課程創作過程中。如《舞蹈編導》《劇目排練》《中國民間舞素材》等課程在課時安排上需要重點突出，且編導類課程需要始終占據著主體地位，由此才能夠將專業課程的重點體現出來。

（二）進行課程內容調整，融入就業導向理念

高職舞蹈編導專業在課程內容的調整方面需要遵循幾個原則：第一，課程內容需要體現出專業化的特點，并與社會市場需求進行有效結合，促使舞蹈編導專業學生培養更符合人才市場的基本要求，如若高職院校條件允許的情況下還可以兼顧學生的興趣；第二，減少必修課程的學時和比例，成立選課委員會，指導學生制定出更合理的選課計劃，選修課程能夠有效培養學生自主學習的能力，也可依托自身的興趣愛好選擇更為需要的課程。

（三）培養學生創新意識，引導學生轉變狹隘的就業思想

從當前高職舞蹈編導專業學生擇業就業的形式上來看有些狹隘，因此對于高職院校而言需要著重培養學生的創新意識，以此使得學生能夠對自身的職業生涯有著更好的理解和判斷。在這個過程中需要不斷引入就業指導課程，并以階段性的教學形式讓學生在各個學習階段對市場形勢和就業知識都能夠有著一定的掌握，進而在擇業就業上能夠賦予自身全新的思想。此外，高職院校還應該提供更多供學生實踐的機會，主要是讓那些自命不凡的學生在社會實踐的經歷中重新認識自己，也能夠了解職場中所需要的職業素養。此外通過社會實踐學生也能對行業、社會有著一個全新的認識。

三、結語

綜上所述，當前高職舞蹈編導專業辦學在專業課程設置、教學內容布局及學生擇業就業形式上均存在一定的不足，本文針對這些不足給出了相應的建議。在市場競爭激烈程度持續升級的背景之下，高職舞蹈編導專業只有始終貫徹編導課程為主的理念，不斷優化課程內容，并將就業導向理念和創新意識有效灌輸給學生，由此才能夠收獲更好的教學效果，同時也能夠提升專業就業率。