淺談幼兒園保育教師如何培養幼兒的安全意識

吳復碧

（貴州省遵義市正安縣流渡鎮中心幼兒園，貴州 遵義 563403）

幼兒年齡較小，不能像成人一樣妥善處理各種緊急或突發問題，當有意外發生時，幼兒最容易受到傷害。因此，對幼兒來說，安全意識的缺乏、自我保護能力的意識薄弱，自我保護能力不強是非常普遍存在的問題。這就要求我們保育老師在日常的工作中，要對幼兒的安全問題予以格外的關注，要將安全教育工作置于一日生活與學習中，增強幼兒安全知識學習和安全意識的培養，提升幼兒的安全素養，為幼兒的安全打下堅定的根基，以下便是我作為保育教師對于幼兒安全意識培養的幾點看法：

一、發揮各方教育優勢，模擬生活環境

分析當前影響幼兒的安全因素，不難發現，幼兒的安全不是幼兒園單方面的責任，應該是全社會共同努力的結果。作為幼兒園的保育教師，應看到各方面教育的優勢，發揮教育合力，在幼兒園范圍內呈現更為真實的生活環境，引導幼兒正確處理生活中的安全問題。結合現實生活，幼兒的主要生活環境是家庭，家庭也是安全事故經常發生的地方。有的是因為家長精力有限，有的是因為幼兒的好奇心等。同時，家里有很多安全隱患，例如電器、熱水壺等，這些都是常見的因素。因此，保育教師應嘗試模擬現實的家庭環境，側重于存在安全隱患的地方，例如如何拿取高處的物體，家里的插座等帶電的東西如何處理等，教師可以在教室內選擇一定的區域，模擬家庭環境，讓幼兒在自主活動的過程中發現安全問題，不斷強化安全意識。其次，當前的家長比較重視幼兒的戶外活動，逛超市、去游樂場等是比較常見的，難免遇到過馬路等問題，這就需要保育教師關注特定情境的教育，例如模擬十字路口，反復強調過馬路的注意事項；再例如模擬大商場購物，反復強調不要和陌生人說話……這種類似的生活場景有很多，保育教師應立足幼兒的生活實際，從幼兒經常接觸到的生活場景出發，分析幼兒出現安全問題的主要原因，進行真實情境的模擬，加深幼兒的印象，真真實實地采取安全的措施，提高自我保護的能力和技巧。

二、明確安全教育重點，完善教育體系

幼兒園學習生活是培養安全意識的重要平臺，保育教師應在具體的安全教育中有所側重，提高安全教育的效果。首先，根據幼兒的年齡特點和幼兒園的基礎設施，制定幼兒日常生活學習中安全方面的基本要求。幼兒園是集體生活的方式，幼兒數量較多而教師人數有限，難以保證時時刻刻對幼兒的關注，多多少少存在一些安全漏洞。作為幼兒保育教師，在明確自身職責的同時，應立足幼兒自身安全意識的培養與安全行為的養成，減少不必要的危險。保育教師對幼兒的基本要求主要包括：上下樓梯靠右慢行，拉開距離，不能擁擠；吃飯不能打打鬧鬧，要細嚼慢咽；帶電物體不能亂摸，要找老師幫忙等。這些基本要求是日常工作的總結，需要不斷完善。其次，明確幼兒不可使用的物品。幼兒的好奇心是與生俱來的，但是對于幼兒而言，很多東西的使用是極不安全的，例如剪刀、鋒利的鋼尺、木棍等，這些物品在幼兒園內應嚴明禁止，減少不必要的傷害。同時，應提醒幼兒不要在教室里亂跑，避免磕磕碰碰現象的發生。總之，保育教師應養成觀察的習慣，從學生生活學習的細節入手，及時發現可能存在的安全隱患，可以采用視頻、故事等幼兒喜聞樂見的方式，必要時樹立身邊的榜樣，進行安全教育，指導幼兒養成良好的行為習慣，建立完善的安全教育體系。另外，保育教師應留意幼兒園的基礎設施建設，為幼兒提供安全的活動環境。

三、加強家長安全培訓，鞏固教育成果

幼兒安全意識的培養是家庭、幼兒園共同努力的結果，這就需要把家長安全培訓納入保育教育中，將幼兒園的安全教育與家庭的安全教育相結合，鞏固安全教育的成果。首先，保育教師應加強與幼兒家長之間的溝通交流，了解幼兒家庭中常出現的一些安全問題，為家長的安全培訓指明方向。其次，開展系統性的家長安全培訓，提高家長的安全意識，例如不能讓幼兒單獨在家，幼兒不能給陌生人開門，一些危險的物品要遠離幼兒的視線等，為幼兒的成長創造更為安全的家庭環境。同時，保育教師應引導家長注重幼兒獨立意識的培養，一方面自己的事情自己做，另一方面注重幼兒良好行為習慣的養成，減少亂摳鼻孔等行為的出現，有意識地對幼兒進行安全教育。另外，保育教師應促進家園合作，針對常見的問題制定出統一的解決方案，避免安全教育的低效等。

結束語

幼兒是祖國的花朵，是民族的未來，幼兒的安全是健康成長的前提，也是幼兒園教育中的重中之重。當前影響幼兒安全的因素多種多樣，主要包括社會環境、家庭因素、幼兒園因素等。在眾多因素中，幼兒自身的安全意識具有至關重要的作用。作為幼兒園的保育教師，應從幼兒的日常生活入手，樹立教育即生活，生活即教育的理念，剖析安全問題的原因，排除安全隱患，發揮各方教育的優勢，模擬現實的生活環境，對幼兒進行真實化的教育；明確安全教育的重點，加強對家長的安全培訓，培養幼兒的安全意識。