小學美術教學中兒童繪本的應用探討

方超 管金霞

（甘肅省東鄉縣祁家學校，甘肅 東鄉 731400）

繪本作為小學生非常喜歡的閱讀知識，有效地利用圖片和文字的結合來敘述完整的故事。將繪本應用于小學美術教育，不僅可以豐富小學美術教育內容，還可以激發學生的學習興趣，讓學生自主投入美術教育，同時有效地促進學生創新意識和創新能力的提高。讓學生感受美術教育的樂趣，提高學生的核心素養，激發學生的創作精神，實現學生全面素質發展，提高小學美術教育水平。

一、把繪本應用于小學美術中的作用分析

在小學美術教育中應用繪本，可以真正激發學生學習美術的熱情，調動學生自主參與教育的積極性，讓教師和學生在教學中進行良好的溝通和交流。由于小學生年齡小，學生在美術教育過程中十分依賴美術教材，學生很難一直保持良好的學習興趣，同時學生的學習注意力很難高度集中。在小學美術教育中，教師可以利用繪本讓學生時刻保持高度集中力，學生可以積極參與小學美術教育，真正提高學生的審美能力和核心素養，有效提高小學美術課的靈活性，在真正促進學生全面素質發展的基礎上，提高小學美術教育的效果。

在小學美術教育中，傳統的教學方法已經不適應教學的發展要求，兒童繪本已經越來越廣泛地應用于美術教育中。說到繪本的優點，毫無疑問，通過大量的繪畫形式代替文字向學生進行說明和說明，對學生的認識能力有重要影響，使學生的學習更有效率。繪本藝術風格多種多樣，表現手法也多種多樣。在繪本藝術中發掘出大量藝術作品，可以用繪畫形式向學生展示，可以代替很多文字說明，讓學生感受到繪本藝術的魅力，有助于學生的學習。并且在教師適當指導后，可以讓學生自由閱讀聯想，具有一定的前期鋪墊作用，其內容積極向上，可以給學生一定的精神啟發。

二、兒童繪本與小學美術結合的方法應用

在繪本教育中對名人佳作進行臨摹是學習美術作品的好方法，通過對名人佳作的臨摹使學生掌握基本的繪畫技巧，對學生今后的繪畫學習非常有幫助。另外，教師要培養學生“讀圖”技巧，使學生對某些繪畫作品有獨立的看法和認識，使學生更深入地理解繪畫的藝術和內涵。在進行畫法教育的過程中，老師不必急于給學生講畫的方法和技巧，但能使學生積極地觀察、體會畫法的藝術技能，通過親手臨摹名人的畫作，進行畫法的教育，來提高個人的繪畫技能，為以后的學習打下基礎。

引入好的課堂可以使小學美術教育質量事半功倍，因此，在小學美術教育中，教師應采取有效手段，能迅速引起學生的注意，讓學生以最快的速度和最充分的熱情融入教育，真正提高小學美術教育質量和教學效率。畫冊以其繪畫和茂盛的特點向學生展示完整的故事，不僅滿足小學生喜歡看照片的特點，還滿足小學生喜歡故事的需求。通過繪本作為引入小學美術教育課堂的載體，有效激發學生對美術的興趣，為學生創造良好的學習氛圍，讓學生以最佳狀態投身小學美術教育，真正促進學生核心素養的提高，有效培養學生的審美意識，有效提高小學美術教育的效率和教育質量。

通過對繪本內容的臨摹思考，學生可以模仿繪本的情況，畫出簡單的圖形風格，形成系統的認識，讓學生打好基礎，給學生更多的創作靈感。可以讓學生在擺脫臨摹的水平上嘗試創新，教師可以鼓勵學生描繪不同的圖案，將指紋印在手指上，參與手指故事游戲，利用手指的動畫進行美術動畫創作。

三、通過課堂學習，傳遞繪本情感，培養學生想象力

繪本傳遞著不同國家、地區、環境下的美術情感，教師可以在傳統文化的美術情感下讓學生形成德育價值觀。在各種國際童話繪本中，讓學生了解其他國家的美術元素，開闊學生的視野。美術畫冊給了學生一定的幻想空間，特別是故事性畫冊，教師可以將畫冊的懸念完全結合起來，鼓勵學生在看到某些場景時對美術進行構思。填補繪本中沒有直接說明的幾個觀點。畫冊的多種表達形式可以給學生帶來靈感，其中通過顏色的運用、明暗的對比等，讓學生觀察分析畫冊的操作技巧，應用于自己的創作，了解多種繪畫形式，創作個性化作品。教師應該鼓勵學生從不同的繪本中提取重要因素，相互討論和共享，在繪畫學習中找到新的方法，形成內心的滿足。

利用繪本擴大教學內容，滲透感情繪本內容豐富。在小學美術教育中，教師可以為學生選擇有中國特色的兒童繪本，幫助學生掌握相應的繪畫知識，同時培養學生良好的思想感情。含有中國特色的兒童繪本的主要內容主要是神話故事、民間故事、成語典故，其中包含豐富的思想感情，因此教師應重視繪本的應用，利用繪本對學生進行情感滲透教育。繪畫教育是小學美術教育的重要組成部分，對學生的學習有很大幫助，很多繪本的空白處需要學生大膽猜測和說明其內容，通過猜測得出具體答案，這對學生的學習很有意義。有些繪本故事的特點是，在學生的預想和講道理上，學生要發揮自己的聰明才智和總結才能得出正確的結論。

結束語

總而言之，教師在美術教育中合理運用兒童繪本，可以更好地激發學生的學習興趣，培養學生的創造力、想象力和繪畫能力。擴大學生與美術的關系，為提高學生綜合素質奠定基礎。將繪本帶到美術課以后，學生們接觸了很多國內外優秀的繪本作品，審美能力也得到了有效提高，學生們的感情體驗也越來越豐富，越來越喜歡美術課，期待美術課，不斷在輕松快樂的學習環境中提高藝術素養。美術在于情感的熏陶下。努力了解世界，從而促進培養學生素質發展，使學生在各方面得到均衡發展。