淺談新課改下政治課堂合作教學(xué)策略

郝麗娜

（吉林省乾安縣第四中學(xué)，吉林 乾安 131400）

新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求改變當(dāng)前學(xué)校中普遍存在的單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。新的課程理念認(rèn)為，教學(xué)過(guò)程不只是教師向?qū)W生傳授知識(shí)的過(guò)程，更是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人的過(guò)程。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，合作教學(xué)是至關(guān)重要的—個(gè)環(huán)節(jié)。在教學(xué)的實(shí)際操作中，我們?cè)撊绾芜M(jìn)行合作教學(xué)呢？

一、創(chuàng)設(shè)良好的合作情境，激發(fā)小組合作學(xué)習(xí)的興趣

新的教學(xué)理念要求我們必須建立良好的師生關(guān)系，尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，這是建立融洽課堂氛圍的前提，能使課堂教學(xué)順利展開(kāi)。同時(shí)，以人為本的教育理念堅(jiān)持以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)求知、積極探索等主體性人格。在教學(xué)過(guò)程中，政治教師應(yīng)學(xué)會(huì)蹲下身來(lái)和學(xué)生談話，尊重學(xué)生的主體地位，在課堂內(nèi)營(yíng)造一個(gè)民主、平等、充滿信任的教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)安全的心理環(huán)境、充裕的時(shí)空環(huán)境、熱情的幫助環(huán)境和真誠(chéng)的激勵(lì)環(huán)境。在這樣的環(huán)境下，幫助學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到合作的重要性，產(chǎn)生自覺(jué)參與的愿望，激發(fā)他們合作的興趣，讓他們毫無(wú)顧忌地充分表達(dá)自己的創(chuàng)意和情感。只有充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功效，營(yíng)造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，才能激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣，取得事半功倍的效果。

二、優(yōu)化合作小組，讓每一個(gè)“金子”都閃光

小組搭配的好壞直接關(guān)系著小組作用是否良性發(fā)揮。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)從本校的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及初中政治學(xué)科的特點(diǎn)，按照組內(nèi)異質(zhì)、組內(nèi)同質(zhì)的原則進(jìn)行分組。合作學(xué)習(xí)小組越是由興趣相同的學(xué)生自愿組成，任務(wù)越是學(xué)生按自己意愿去完成的，取得的效果就越好。在實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，教師還應(yīng)結(jié)合小組合作中所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行重新分組。

在優(yōu)化了合作小組后，怎樣讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中來(lái)，讓他們?nèi)巳藝L到成功的喜悅呢？教師首先應(yīng)做好學(xué)困生的思想工作，鼓勵(lì)他們積極動(dòng)手，大膽發(fā)言，勇于說(shuō)出自己的意見(jiàn)，即使說(shuō)錯(cuò)了也要說(shuō)出來(lái)。其次，在組內(nèi)安排學(xué)困生優(yōu)先發(fā)言，讓他們先說(shuō)出最容易想的解題策略，使他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)。第三，在學(xué)生小組合作過(guò)程中，教師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)操作活動(dòng)，了解他們的學(xué)習(xí)思維狀況，幫助他們解決操作困難等問(wèn)題。第四，在組內(nèi)積極倡導(dǎo)“傳、幫、帶”，鼓勵(lì)學(xué)優(yōu)生幫助學(xué)困生。第五，在不傷害組內(nèi)學(xué)優(yōu)生的情況下，采用定時(shí)輪換組長(zhǎng)的方式，讓學(xué)困生也嘗試當(dāng)組長(zhǎng)。通過(guò)這些方式，為學(xué)困生創(chuàng)造發(fā)問(wèn)的機(jī)會(huì)，在學(xué)優(yōu)生幫助下達(dá)到求知的目的，而學(xué)優(yōu)生在幫助他人的過(guò)程中也使自己學(xué)到的知識(shí)條理化，語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力得到培養(yǎng)。

三、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，提供小組合作學(xué)習(xí)充裕的時(shí)間和空間

教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有利于促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦，主動(dòng)探究相應(yīng)的知識(shí)；有利于集體研究，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。教師不能提出過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生不假思索就能解決的問(wèn)題。問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生張口就會(huì)，看起來(lái)氣氛活躍，久而久之，學(xué)生容易形成思維惰性，不利于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生在組內(nèi)討論時(shí)，教師一定要留足夠的時(shí)間和空間給學(xué)生思考、活動(dòng)。這樣做有利于學(xué)生成為教學(xué)時(shí)空的主人，成為學(xué)習(xí)的主人，而非做奴隸，也有利于他們思維能力得到鍛煉和發(fā)揮。

四、教師要加強(qiáng)合作方法指導(dǎo)，培養(yǎng)合作精神

在小組合作過(guò)程中，小組成員彼此爭(zhēng)論，互教互學(xué)，共同提高，充滿了溫情與友愛(ài)；組內(nèi)成員還應(yīng)互相幫助，共同與其他小組進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生之間通過(guò)互相幫助，既滿足了自己影響別人的需要，又滿足了學(xué)生個(gè)體的歸屬感，使學(xué)生心理需要得到了充分滿足，最終獲得了如何與人協(xié)作交往的基本技能。有個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)出不積極參與活動(dòng)的消極情緒，所以我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)盡量讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在同一個(gè)小組內(nèi)，組員之間是一種“榮辱與共”的關(guān)系，必須合作才能成功，從而鼓勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)互助合作精神，共同進(jìn)步。

在合作教學(xué)中，教師還要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用。我們不是局外人，應(yīng)當(dāng)深入到學(xué)生中去，了解他們的認(rèn)知情況，觀察他們的學(xué)習(xí)和探究方式，善于發(fā)現(xiàn)他們?cè)诮涣骱献髦挟a(chǎn)生的問(wèn)題。特別要關(guān)注學(xué)困生，對(duì)他們及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們也體現(xiàn)自身的價(jià)值，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。我們要發(fā)揮主導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，可以教給學(xué)生合作的技巧，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥；也可以提出自己的見(jiàn)解、觀點(diǎn)或解決問(wèn)題的策略，供小組討論、探索。此外，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的課堂氛圍，對(duì)學(xué)生的不同看法要尊重理解，寬容引導(dǎo)，不要急于用課本上規(guī)范的語(yǔ)言和要求束縛學(xué)生。

教師在進(jìn)行合作教學(xué)時(shí)還應(yīng)注意哪些問(wèn)題呢？首先，確立合理而科學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)，使學(xué)生明確教師的教學(xué)思路與教學(xué)目標(biāo)，從而積極主動(dòng)地配合教師。其次，在合作教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師要注意把過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合。合作結(jié)束后，教師的評(píng)價(jià)和總結(jié)不能僅限于合作學(xué)習(xí)的結(jié)果，還應(yīng)充分關(guān)注和尊重學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度、過(guò)程、方法。再次，教師應(yīng)突出合作的必要性和實(shí)效性。

總之，在新課程改革的今天，我們思想政治課教師要不斷完善自我，與時(shí)俱進(jìn)，工作中大膽革新，努力推進(jìn)合作教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。