基于立德樹人的農村小學班主任德育教育探究

張興艷

（重慶市巫山縣建坪小學，重慶 404700）

現階段，在教學過程中，農村小學教育和城市小學教育教學中存在著非常大的差距，在學前階段農村和城市中的學生就存在著非常大的差距。在家庭因素方面，由于很多農村家庭的父母文化程度非常低，對學生的學習缺少輔導，其中最重要的原因就是由于農村經濟發展較慢，絕大多數的父母選擇去城市進行工作，這就造成學生留守在家中，缺少父母的管理和教育，這些原因在很大程度上造成學生缺乏學習興趣、自我約束能力差、學習不認真等不良的學習習慣。學生缺少父母的關心，在很大程度上容易給學生心里造成不良影響，受學校合并的影響，農村學生和城市學生在一起學習，久而久之學生之間的差距拉大，農村學生心里負擔更大，班主任也不好管理。因此班主任要想管理好班級，就要將立德樹人的思想作為班主任德育教育的工作中心，促進學生健康發展。

一、班主任進行德育教育要轉變教學觀念

班主任的教學觀念對于班主任進行教育教學活動和教學方式等方面具有非常重要的影響，由于傳統教育教學觀念的根深蒂固，小學班主任受傳統封建教學方式的影響，導致小學班主任很難接受新型的教學理念，這種情況造成的影響就是嚴重阻礙了小學德育教育的發展。班主任在進行德育教育教學過程中，要對學生的實際情況和學生的心理特征進行充分的理解和掌握，進而提高學生的思想道德修養，讓學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀使學生的身心得到健康發展，培養學生的綜合素養。所以班主任教師在進行德育教育過程中要深入貫徹立德樹人的思想觀念，創新教育教學模式，用心關愛學生，以德服人，和學生創建良好的師生關系。

例如，班主任教師可以充分利用學生的自主學習課程時間對學生進行德育教育，在德育教育開始之前，教師可以將事先做好的有關德育教育的微信視頻，進行教學導入，視頻可以是童話故事、寓言故事、或是良好的道德作風等，激發學生的學習情趣，進而提高學生的專注力，在教學過程中教師可以一邊講解一邊播放多媒體課件，讓學生積極主動的參與到學習中，提高學生的參與熱情，最后為了加深學生對于知識的理解，教師可以在課程最后播放有關道德模范人物、時代的先鋒、感動中國等相關視頻，加深學生對于知識的掌握，讓學生知道立德樹人的思想就在我們日常生活中。這種教學方式有利于培養學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的環境下進行學習，進而構建良好的師生關系。

二、班主任在進行德育教育時要尊重學生之間的差異

班主任工作的重要組成部分就是進行德育教育，這是促進小學生身心健康發展的重要因素，想要做好任何一件事情都要對這份工作做好理解，尤其是班主任教師在進行德育教育過程中，要充分了解德育教育的特征，掌握學生的實際情況。班主任教師在進行德育教育時不但要重視學生對于知識的掌握程度，還要拓寬學生的視野，豐富學生的思想道德修養，讓學生無論是面對學校中的事情還是學習中的事情都要做出正確的決斷，促使每個學生都能夠樹立正確的思想價值觀念，促進學生健康發展。由于班主任的教學工作多而且雜，涉及的范圍相對來說很廣泛，而且在教學過程中的對象是小學生，所以班主任教師要使教育教學工作更加貼近學生的實際生活情況，在教學過程中不斷創新教學模式，將科學合理的方式方法融入到德育教學過程中，提高學生的學習能力。

例如，在德育教學過程中，面對一些上課不認真聽講的學生，班主任可以以為什么不認真聽講為主旨進而展開談話，針對不同的原因展開不同的教學方式，如果學生是缺乏學習興趣，那么教師就要轉變教學方式，激發學生學習興趣，如果學生是其他各種原因，班主任就要幫助學生找出解決問題的方式方法。教師需要注意的是在談話的時候也要充分的融入德育教育，讓學生自覺的改正錯誤。每個學生都是獨立的個體，對教學方式和方法的適應能力也不近相同，所以教師在教學過程中要不斷的創新探索出符合學生發展的教學措施，尊重差異理解個性，促進學生全面發展，進而提高學生的思想道德修養。

三、結語

總之，在小學中開展德育工作要符合時代和學生的發展需求，班主任教師在進行管理過程中，要加強思想道德和行為方式的指導，幫助學生正確認識社會生活中的事物，使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀念。幫助人駕駛要不斷探索符合學生發展的德育教學方式，這樣有利于提高學生學習興趣，激發學生學習主動性和積極性，促進德育教育的不斷發展。