論小學語文教學中學生自主學習能力的培養

吳丹丹

（江西省撫州市廣昌縣第三小學，江西 撫州 344900）

隨著我國素質教育的逐漸發展,學生的自主學習能力越發受到人們的關注。學生是學習的主體,激發學生的自主學習意識才可以提升課堂教學質量。基于此,在教學過程中,語文教師應結合先進的教學理念,采用多樣化的教學手段,充分調動學生的興趣,讓學生以積極的心態參與到教學活動當中,從而提升教學效率。本文對小學語文教學中培養學生自主學習能力進行分析，旨在為小學語文教學做出貢獻。

一、使得學生課堂主體作用得到發揮

在小學語文教學活動展開的過程中，教師應該充分發揮出自身的課堂引導作用，同時還應該鼓勵學生按照教師的思維對問題進行深入思考，從而使學生自身的學習積極性得到有效提升。教師在展開語文課堂教學的過程中，應該站在學生角度對問題進行理解以及分析，這樣一來可以使學生更好的展開語文自主學習。教師應該根據現階段語文教學的內容來對作業進行布置。教師在向學生傳授知識點的時候，應該根據現階段學生的實際接受能力來展開有針對的教學活動。在另一方面，教師應該使學生的課堂主體地位得到體現，主動調動起學生對語文課程學習的積極性，從而使學生的潛能可以得到更好的發揮。教師在展開課堂教學的過程中應該注意對教材中知識的難易點有較為全面的掌握，當學生在課堂學習過程中遇到難點的時候，應該對其進行準確引導，要對學生現階段的接受能力有較為清晰的了解。

二、發揮情感教育在小學語文教學中的作用

最近幾年，我國教育教學理念在不斷創新，這與我國教育事業發展的實際情況有直接關系。對于小學語文教學來說，也正在面臨著新的改革以及創新，教師在展開小學語文課堂教學的時候，應該充分重視教學活動的自主性，只有對教材上的知識內容進行深度發掘才能夠保證教學模式的選擇與現階段學生自身的學習習慣更加符合，同時也使得教學模式的選擇與學生的年齡特征以及心理特征更加符合。因此，教師應該對傳統的教學模式進行一定的優化以及創新，要對情感教育理念進行明確。應該注意從以下幾個方面進行入手。首先，教師應該與學生建立起良好的師生關系。對于小學生來說，教師在對其進行教育教學的時候，應該注意對學生現階段的心理狀態有較為全面的認知以及了解，應該嘗試多與學生進行交流溝通，從而使學生對教師產生信任，教師在教學的過程中也應該將情感教學的理念融入到其中，這是非常關鍵的。傳統的教學模式缺乏師生之間的情感交流，導致了師生關系相對僵化，這對教師與學生的友好相處勢必會產生一定的影響，同時也使得學生對教師會有一種抵觸心理，這都不利于語文課堂教學活動的展開，同時也不利于對學生自主學習能力進行培養。因此，教師應該注意站在學生的角度對問題進行考慮，教師應該理解學生并且尊重學生自己的觀點，只有這樣才能使學生喜歡上語文課程，當學生對語文課程產生好感之后，其自主學習意識也勢必會得到很大的提升；其次，應該營造良好的課堂教學氛圍。教師想要使課堂教學的有效性得到提升，就應該注意營造良好的課堂教學氛圍，從而使學生主動參與到課堂學習當中，教師應該以飽滿的狀態來展開課堂教學，語文是一門富有感情的課程，教師帶著感情來展開教學，要在輕松愉悅的氛圍中展開教學活動，這樣一來也會使學生自身的學習潛能得到更好的激發，從而使學生在輕松愉快的氛圍當中學習語文知識；最后，教師應該注意結合教材上的內容來進行教學情境創設。在進行教學情境創設的過程中應該注意積極應用多媒體教學設備，從而使課堂教學的代入感得到有效提升。在展開語文教學的時候，每一篇文章都富有獨特的感情，教師應該注意將文章當中所富含的感情表達出來，這樣更加有利于學生對文章的內容進行理解，從而使課堂教學的效果更加理想。

三、對語文課堂教學活動進行豐富

在展開語文教學的過程中，教師要根據現階段學生的心理狀態來對課堂教學內容以及結構進行調整，小學階段的學生正處在活潑好動、貪玩的年紀，教師可以嘗試應用角色朗讀以及游戲等方式來對學生展開教學，從而使學生在學習過程中獲得更多的快樂體驗，這樣一來學生對于語文課程的自主學習意識就會得到有效提升。首先，教師應該對學生的創新能力進行培養，引導學生在生活中提升自身語文知識運用的能力，例如，教師在講解一年級下冊《小白兔與小灰兔》一課的時候，要對文章的中心思想進行闡述分析，教導學生在生活當中應該做一個勤勞并且有遠見的人，不能像小灰兔一樣懶惰，最后必然會自食惡果。其次，教師在展開語文教學的過程中，還應該注意對學生自我表達能力進行提升，讓學生對文章所表述的情境進行闡述，從而使學生自身語言運用能力得到了很好的培養。

結束語

綜上所述，現階段我國新課標教學改革已經進入到了一個新的階段，對于小學語文課堂教學來說，想要保證其整體課堂教學效果更加理想，教師應該注意對教學模式進行完善，對學生的自主學習能力進行培養，要在語文教學過程中發揮情感教育的作用，從而激發學生語文學習的自主性。