在初中歷史教學(xué)中弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化策略分析

于紅

（河北省三河市匯福實(shí)驗(yàn)學(xué)校，河北 三河 065201）

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國(guó)中華民族的精神支柱，它蘊(yùn)含了我國(guó)優(yōu)秀的文化內(nèi)涵，不僅有精神文化還有許多的物質(zhì)文化，這些物質(zhì)文化都是精神文化的載體。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化涵蓋著中華上下五千年的優(yōu)秀歷史，是歲月的沉淀。作為初中生還正處于心智不夠成熟的階段，需要有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶來(lái)幫助形成良好的價(jià)值觀、文化內(nèi)涵、文化意識(shí)。在初中歷史教學(xué)中弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以讓學(xué)生將文化與學(xué)習(xí)緊密相連，讓歷史與文化都可以深深植根于學(xué)生的內(nèi)心，豐富其文化精神世界。

一、傳統(tǒng)文化在初中歷史教學(xué)中的積極作用

（一）實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承

初中在義務(wù)教育中起著重要里程碑的作用，學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的棟梁、是希望。在初中通過(guò)將傳統(tǒng)文化與歷史教育結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能夠更好地理解歷史的同時(shí)加深對(duì)傳統(tǒng)文化歷史的研究，增加對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和學(xué)習(xí)熱情，以傳播和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，加強(qiáng)在其學(xué)習(xí)和未來(lái)生活中的卓越地位。

（二）增強(qiáng)民族凝聚力

要在初中課堂中弘揚(yáng)優(yōu)秀文化就要先于教學(xué)內(nèi)容有限結(jié)合，以確保學(xué)生了解和感受在過(guò)去歷史里留下的一切。文化和歷史的輝煌讓學(xué)生們?yōu)槌蔀橹袊?guó)人而感到驕傲和自豪，增強(qiáng)民族責(zé)任感和民族認(rèn)同感。通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，學(xué)生可以感受到壯麗的祖國(guó)河山，學(xué)生的愛國(guó)精神也得到了充分的啟發(fā)。俗話說(shuō)：沒有深厚的民族文化，國(guó)家也不會(huì)得到足夠的完善。初中學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，不僅是為了幫助學(xué)生培養(yǎng)健全的人格，也是改善了學(xué)生的文化底蘊(yùn)和精神境界的提高，增強(qiáng)了學(xué)生的民族凝聚力和自信心。

（三）提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力

在初中歷史教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅可以讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歷史來(lái)學(xué)習(xí)文化，在一定程度上還可以影響學(xué)生的綜合素養(yǎng)、能力的培養(yǎng)。將歷史課程教學(xué)與傳統(tǒng)文化能否有效結(jié)合也可以考量到一個(gè)老師的教學(xué)水平的高低，老師可以通過(guò)將二者的有效結(jié)合來(lái)提升自身的歷史教學(xué)水平，并在教學(xué)過(guò)程中提升學(xué)生民族情感，愛國(guó)主義情懷等。

二、初中歷史教學(xué)中弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化教學(xué)途徑

（一）從歷史教材中挖掘傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵

優(yōu)秀的文化需要有物質(zhì)來(lái)作為載體再為其發(fā)揚(yáng)，初中歷史教材就是弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體。但是由于我國(guó)許多的老師尚不能快速改變自身的教學(xué)理念，因此就會(huì)繼續(xù)采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把教材只當(dāng)作一種學(xué)習(xí)的教學(xué)工具，不能深度研磨教材的內(nèi)涵和涵蓋的人文精神。對(duì)于歷史教學(xué)來(lái)說(shuō)，許多老師認(rèn)為學(xué)習(xí)即可不必過(guò)度研究，教學(xué)只為了提升成績(jī)和應(yīng)付考試。但是文化是從歷史中而來(lái)，因此歷史教學(xué)也有著很重要的傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任。

初中歷史老師不僅要從歷史教學(xué)內(nèi)容中提取出傳統(tǒng)文化的實(shí)質(zhì)，而且還要對(duì)在教學(xué)過(guò)程中有利于弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的部分進(jìn)行充分利用，更好地保存和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。自古代以來(lái)，中華民族一直有著“禮儀之邦”一說(shuō)，無(wú)論是何朝何代都有著文化制度的創(chuàng)立和完善，我們現(xiàn)在的文化也大多來(lái)自歷史之中，因此將初中歷史與弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，不僅可以幫助學(xué)生樹立正確的三觀，還可以讓學(xué)生用過(guò)文化結(jié)合歷史來(lái)學(xué)習(xí)歷史內(nèi)容，況且在當(dāng)前初中階段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)文化美德對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是很有必要的。

（二）在歷史教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行傳統(tǒng)文化拓展延伸

目前，初中歷史教材并不是為某一個(gè)單獨(dú)的班課堂計(jì)的。這就要求教師打算有針對(duì)性地教授和發(fā)展教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠進(jìn)行更有效地學(xué)習(xí)，從而能夠獲得更多有關(guān)傳統(tǒng)文化內(nèi)容。老師可以采用直接對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行拓展和引導(dǎo)學(xué)生個(gè)人對(duì)自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)然后拓展的兩種方法。我們之所以培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化知識(shí)就是為了學(xué)生能夠更好的弘揚(yáng)，比如我國(guó)的中醫(yī)學(xué)，對(duì)比西方醫(yī)學(xué)各有優(yōu)勢(shì)，近年來(lái)也有許多醫(yī)學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行中西醫(yī)結(jié)合的方式進(jìn)行治療?？梢砸源藶槔?，讓學(xué)生自己上網(wǎng)或者從其他書籍中找出相關(guān)的案例，在此過(guò)程中也可以提升學(xué)生對(duì)我國(guó)醫(yī)學(xué)傳統(tǒng)文化的保護(hù)以及弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

初中階段的學(xué)生正是青春期發(fā)展的初期階段，所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)身心健康的發(fā)展很重要，這個(gè)階段也是樹立正確價(jià)值觀的重要階段。中華文化有著悠久的歷史，在傳統(tǒng)文化的發(fā)展中孕育著一代又一代的人。在初中歷史教育中發(fā)展與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅幫助學(xué)生從小了解文化，還可以讓學(xué)生做到尊敬傳統(tǒng)文化，積極宣揚(yáng)文化、增強(qiáng)保護(hù)傳統(tǒng)文化的意識(shí)。在培養(yǎng)傳統(tǒng)文化的同時(shí)還可以加深孩子們的民族情感，從小就牢記中華使命。