信息技術環境下初中數學變式教學研究

戴海燕

（江西省南昌三中高新校區，江西 南昌 330096）

初中數學的特點就是邏輯性較強，在實際的教學中教師要結合數學學科的特點進行教學。傳統數學教學中強調學生的學習結果，強調用數學成績說話，該教學模式下對學生的思維發展極為不利。新課改中強調，數學的教學目標是對學生數學邏輯思維能力和創新能力的培養，基于此教師在教學中亟需創新教學方法，融合現階段較為發達的信息技術，在信息技術環境下改革現有的教學方式，以達到提升學生綜合數學能力的效果。

一、變式教學概念及組成要素

變式教學是指老師通過各種教學手法和背景知識等方面切入課堂知識，加深學生對知識的理解，引導學生鍛煉自身學習能力和解決問題能力的一種教學方法。影響變式教學的因素主要有兩個方面：一方面是教師因素，在信息環境教學環境下，老師對教學內容和流程都有了一些了解，在課堂上，老師可以根據學生當堂反應和課后作業反饋及時調整課堂知識內容和講課進度，保證教學質量的穩步提高。另一方面是學生因素，學生在學習過程中由于學習能力的不同會產生不同的學習效果，統一的教學進度會讓一些學習較為吃力的同學越來越跟不上學習進度。要解決這個問題，就需要老師因材施教，對學生的基礎知識體系進行摸底后制定不同的教學方案，通過信息技術幫助學生鞏固基礎知識，幫助后進生減小和其他同學之間的學習差距。

二、信息技術在初中數學變式教學中的意義

（一）激發學生創新潛能

通常情況下，信息資料主要包括視頻動畫、文字和聲音圖像片段等。信息技術的應用可以幫助學生走出課本知識的范疇，開拓學生視野，鍛煉初中生的邏輯思維能力和空間想象能力。初中數學教學過程中信息技術的應用可以抓住學生課上的注意力，提升學習效率，幫助學生及時掌握知識要點和多種解題思路，在牢固的基礎知識體系上鍛煉學生獨立思考，探索同一題目多種解法的能力。

（二）培養學生學習興趣

我國信息技術的不斷發展，有助于營造聲色具備的學習氛圍。在初中教學中教師可以充分運用多媒體技術來提升學生的學習興趣，直白形象的圖像運動方式可以提升學生求知動力。學生可以通過老師展示的知識背景視頻等資料預先了解當堂課程的學習背景和解題重點，還可以明白這堂課學習的知識對未來學習的知識或者從事的行業有怎樣的影響。老師在課堂上合理的應用多媒體信息技術，可以極大地提升學生對當堂課程探索的好奇心，幫助學生集中注意力，有效解決學生對數學知識重點不清楚的問題，間接提升學生學習成績。

（三）鍛煉學生邏輯思維能力

人類的認知活動是從感性到理性的，初中數學教學過程中多媒體技術的使用可以幫助學生獲取更為生動豐富的知識。例如在講解“實數與數軸上的點之間的關系”這節課程時，老師可以通過軟件制作一個圓在數軸上滾動的視頻，通過視頻，學生們可以清楚地理解到數軸上是由無線個點組成的，也可以理解到數軸上的每一個點都對應一個實數值的概念[1]。

三、信息技術在初中數學中的具體應用

（一）搭建溝通橋梁

數字信息平臺的搭建是信息技術和初中教學的重要結合方式之一，初中階段的學生學習能力不同，每個學生在初中數學課程學習過程中或多或少的都會遇到知識盲點和解決不了的數學難題。通過教師搭建的學習互助平臺，同學們可以及時互相解決學習困難，排解學習壓力。對于一些同學們存在的共性問題，老師也可以及時知道，并且在課堂上集中講解這些難點。老師還可以通過學習互助平臺給不同學習水平的布置適合的作業，老師也可以及時掌握每位同學的課業學習狀況，幫助后進生和中等生補齊知識差距，盡早趕上平均學習進度。

（二）碎片化時間學習平臺

一般來說，在課上老師講授的知識和重點學生都可以在課后作業中進行復習和掌握。此外，教師可以在移動學習平臺上上傳一些知識總結和課外知識擴展內容，學生可以利用一些碎片化的時間進行對課堂知識的復習和鞏固，例如在回家公交車上背誦幾個數學公式，或者看一看課堂知識在實際生活當中的應用等。這樣既可以幫助學生排解學習壓力，提高學習效率，又可以通過課外知識的拓展開闊學生眼界，還可以拉近師生之間的距離[2]。

（三）多媒體技術助力課堂重點教學

教師可以運用一些多媒體技術營造學術知識氣氛，讓學生直觀清晰的學習數學知識，比如通過函數圖像漸變過程的視頻可以幫助學生快速理解當堂課程的知識重點，這種方法對于一些空間想象力較弱的同學是一種非常有效的方法，還可以節省老師在黑板上畫圖的時間。此外，數學老師還可以通過多媒體展示作業完成情況較好同學的作業，鼓勵同學們向這些同學看齊，喚醒同學們向往優等生的干勁。這樣一來，學生的學習勁頭會更足，知識的理解會更加深刻。

（四）利用多媒體可控播放功能，抓住課程重點

在初中數學復習課程中，教師需要提前設置好復習內容，復習環節和布置的課堂隨機測試。根據學生的學習反饋制定下階段的教學進度，引導學生選擇性記憶重點知識，幫助學生在遇到類似問題的時候能夠及時想起相關解題思路，快速解決數學問題。

結束語：

綜上所述，基于信息技術環境的初中數學教學，可以幫助師生找到最佳學習效率結合點。多媒體技術的應用需要中學教師的重視，要將這種技術巧妙的結合到平常教學過程中，幫助中學生構建完整的知識體系，從整體上提升學生學習成績和學習能力。