淺談體育游戲?qū)τ變喊l(fā)展的意義

陳雨蒙

（遼寧省盤錦市雙臺子區(qū)文慧幼兒園，遼寧 盤錦 124000）

本文對體育游戲在幼兒發(fā)展中的意義及策略進行分析，旨在為各位相關(guān)工作者提供一定的參考價值。

一、體育游戲?qū)τ變喊l(fā)展的重要意義

（一）激發(fā)幼兒參與體育活動的興趣

體育活動的開展是幼兒園日?；顒又械闹匾M成部分，隨著家長健康與體能意識的不斷進步，幼兒早期教育中對兒童身心發(fā)展與運動能力培養(yǎng)的要求不斷提升，體育活動的開展越來越受到家長和幼兒園的關(guān)注和重視。幼兒園階段的兒童活潑好動，但注意力很難長時間集中，且針對程式化的體育訓(xùn)練很難產(chǎn)生強烈的興趣，而通過游戲化的體育活動設(shè)計，可以有效提升幼兒園體育活動的多樣化和趣味性，有效激發(fā)幼兒對參與體育活動的興趣，在游戲的過程中提高了體能，發(fā)展了運動能力，促進了幼兒身心健康發(fā)展。

（二）培養(yǎng)了幼兒的社交能力與適應(yīng)能力

在幼兒園體育活動的開展過程中，體育游戲的形式可以為幼兒提供豐富的游戲情境和趣味的游戲形式，并引導(dǎo)幼兒自主自覺的參與其中，在這個過程當(dāng)中，幼兒作為集體活動中的一員，通過趣味的游戲形式被吸引到了體育活動當(dāng)中，幼兒需要根據(jù)體育游戲的規(guī)定和要求完成相應(yīng)的任務(wù)，在這個過程中不斷鍛煉了幼兒的運動能力，更發(fā)展了幼兒聽從指令并完成相應(yīng)指令的能力，同時幼兒通過與其他同伴和老師的配合，共同完成了體育游戲，實現(xiàn)了社交能力與適應(yīng)能力的發(fā)展。

（三）提高了幼兒的自我認(rèn)同感與價值感

幼兒園體育游戲的開展，通過寓教于樂的形式，在游戲活動中發(fā)展了幼兒的運動能力、聽從與完成指令的能力、社交能力、團隊協(xié)作能力等多種能力，幫助幼兒在游戲過程中不斷成長，掌握了知識，提高了能力，實現(xiàn)了自我的發(fā)展和成長。與傳統(tǒng)的體育訓(xùn)練的形式不同，但游戲的過程中，幼兒的體驗和感受得到了充分的重視，通過協(xié)作完成了體育游戲項目，收獲了自我成就感和滿足感，這種感受會給幼兒的內(nèi)心帶來愉悅，刺激幼兒對幼兒園的體育活動展示出更大的參與意愿和熱情，實現(xiàn)了更好的體育教學(xué)效果。

二、幼兒體育游戲開展的有效策略

（一）創(chuàng)設(shè)富有趣味的游戲氛圍

幼兒體育游戲的開展應(yīng)當(dāng)通過氛圍與環(huán)境的打造，為幼兒提供一個開放、愉悅、輕松的體育活動環(huán)境，并通過潛移默化的引導(dǎo)和協(xié)助在幼兒運動能力和運動習(xí)慣等方面進行滲透和培育。因此，體育游戲活動的開展應(yīng)當(dāng)以引導(dǎo)、鼓勵、參與和示范為主，避免過度在秩序和規(guī)則上進行約束，而是通過氛圍的營造讓幼兒樂于參與，在戶外活動游戲中感受到愉悅和收獲，才能真正踐行體育訓(xùn)練的效果。

例如，教師可以在體育游戲的開展中，利用趣味的玩具，裝飾游戲場地等形式，根據(jù)不同的游戲內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同的主題和氛圍，如“萬圣節(jié)派對”、“森林音樂節(jié)”、“圣誕大冒險”、“夏日戲水節(jié)”等游戲主題，通過環(huán)境的裝飾和趣味教學(xué)用品的使用，激發(fā)幼兒參體育游戲的興趣，烘托氛圍，提升體育游戲活動的趣味和意義。

（二）將體育游戲與音樂、舞蹈、表演等形式相結(jié)合

幼兒時期的兒童活潑好動，好奇心強烈，對未知世界充滿探索欲望，他們往往對充滿趣味的游戲和活動充滿興趣。因此，在進行體育游戲時，教師應(yīng)注重其內(nèi)容的豐富性和形式的多樣化，結(jié)合生動的情境和多元化的活動種類，將體育游戲與音樂、舞蹈等形式進行結(jié)合，從而有效激發(fā)幼兒的興趣，幫助幼兒在參與游戲和活動的過程中，發(fā)展運動能力、學(xué)會傾聽并執(zhí)行指令，養(yǎng)成良好習(xí)慣，并發(fā)展一定的社交能力。

例如，教師可以通過體育和音樂相結(jié)合的“小身體動起來”的游戲，利用多媒體教學(xué)手段，播放與身體游戲相關(guān)的如《Head Shoulders Knees and tools》、《我的身體》等歌曲的視頻，帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂和視頻畫面舞動，當(dāng)聽到音樂中唱出身體的部位時，立刻跟隨音樂指出身體的部位，通過這樣的形式，鍛煉幼兒的手耳配合能力，提高幼兒對音樂歌曲的聆聽和感受力，從而促進節(jié)奏感的培養(yǎng)，并發(fā)展幼兒四肢協(xié)調(diào)的能力。

（三）關(guān)注幼兒的體驗與感受

幼兒體育游戲活動的主角是幼兒，相比于體育游戲的結(jié)果而言，幼兒在游戲中的感受和體驗才是教師更應(yīng)關(guān)注的。試想一下，如果一個孩子在體育游戲中感受不到快樂，而是被強迫的參與其中，那么即使通過體育游戲鍛煉了身體又有什么意義呢？因此，幼兒體育游戲的開展，應(yīng)當(dāng)本著以人為本的理念，真正從幼兒的需求出發(fā)，把幼兒的感受放在體育游戲的第一位，以幼兒的實際需求進行體育游戲設(shè)計，觀察幼兒在體育游戲中的狀態(tài)、情緒和能力，捕捉幼兒的需求，以關(guān)心和愛護為幼兒創(chuàng)造一個充滿愛和快樂的體育游戲環(huán)境，在提高身體素質(zhì)，發(fā)展運動能力的同時，形成積極、自信、樂觀的性格，為幼兒的身心健康發(fā)展提供支撐。

結(jié)束語

幼兒體育游戲的開展，應(yīng)當(dāng)真正站在幼兒的角度，以尊重、平等、開放的教育理念為核心，以幼兒在游戲活動中的需求為指導(dǎo)，以多樣化的游戲活動設(shè)計為手段，提升游戲教學(xué)的有效性，幫助幼兒在體育游戲中獲得快樂和滿足，增強體質(zhì)，提高運動能力。