幼兒園游戲化教學方式分析與研究

郭倩

（山西省晉城市沁水縣東關幼兒園，山西 晉城 048200）

貪玩、好動是幼兒階段孩子的天性，教師在展開教學的過程中也應該充分考慮到這一點，很多幼兒對于游戲活動往往是沒有抵抗力的，教師要把握住孩子的天性，積極將游戲教學的方式引入到教學活動當中，這與幼兒現階段生理健康以及心理健康發展情況更加符合。通過游戲教學的方式可以使幼兒自身的學習熱情得到提升。但是從目前游戲化教學模式在幼兒園教學中應用的實際情況來看，尚且還存在著一定的不足之處，導致了教學效果并不理想。因此，對游戲化教學模式的途徑進行探究是具有重要現實意義的。

一、游戲化教學模式在幼兒園教學中應用的重要意義

（一）促進幼兒健康成長

對于幼兒階段的孩子來說，正處于身心發育成長的重要階段，與傳統的教學模式相比較，游戲化教學的方式往往相對自由，幼兒的參與度也更高，教師可以隨時隨地組織展開教學活動。同時，游戲化的教學方式還可以使幼兒的參與激情得到有效激發。游戲教學的方式與幼兒的年齡比較貼近，可以滿足幼兒心理以及生理等多個方面的需求。例如，教師在展開教學活動的時候，可以嘗試將一些互動性的游戲元素加入到教學活動當中，教師可以教幼兒進行手指游戲，調動幼兒學習的興趣。

（二）有助于提高幼兒的認知能力

幼兒在參與游戲的過程中，會與其他的小朋友在教師創造的游戲環境當中進行學習，這樣一些幼兒之間的情感交流也會更加頻繁，有利于促進幼兒之間發展和諧的友誼關系，同時也有利于幼兒之間相互取長補短，從而使幼兒自身的求知欲以及好奇心得到了有效滿足。在幼兒參加游戲教學活動的時候，其自身的認知能力也勢必得到了很大的提升，有助于豐富幼兒的知識面，使幼兒的眼界得到擴寬。

二、幼兒園游戲化教學模式優化策略

（一）通過對教學環境創設的方式來滿足幼兒的游戲心理

在教育理念不斷創新發展的今天，游戲化教學方式在幼兒園教學中的應用已經非常普及，但是究竟對游戲化的教學方式進行怎樣應用才能發揮出理想的教學效果呢？在幼兒園教學中應用游戲教學的方式應該考慮從多個角度進行入手，教師應該創設出良好的游戲環境。在展開教學活動之前，幼兒教師應該根據幼兒自身的實際興趣取向、游戲場地情況以及設備條件等等來組織游戲。這樣一來，可以使幼兒自身的活動參與度得到有效提升，同時也使得教師更好的實現了教學目標。教師應該注重對游戲場地以及游戲設備等等資源進行整合，從而可以更好的滿足現階段幼兒差異化的游戲需求以及學習需求。在展開游戲教學的時候，教師應該注意對幼兒進行分組，同時，教師也應該參與到游戲當中，與幼兒一起展開游戲，只有當教師融入到游戲活動之后才能夠更好的對游戲化教學方式中存在的不足之處進行發掘，并且針對這些問題給出相應的對策。在游戲教學的過程中，教師還應該注意對幼兒的表現進行仔細觀察，并且注意對其進行適當評價。

（二）通過日常教學全面滲透游戲活動

在對幼兒園課程進行設定的時候，應該保證教學活動設置具有一定的規律性，注重將游戲教學的理念滲透到幼兒教學活動當中，這就要求教師要從對幼兒的日常教學活動進行入手。教師應該注意對幼兒的日常生活以及學習細節進行觀察，根據現階段幼兒所掌握的游戲內容來對教學方式進行確定，從而使幼兒可以更好的融入到教學活動當中。在展開日常游戲化教學的時候，教師應該注意對幼兒參與游戲的基本特征進行明確，并且對現階段幼兒園方面所具備的游戲資源進行整合，提倡讓幼兒在游戲體驗的過程中獲得相應的感知能力。對于幼兒園的小班、中班以及大班幼兒來說，教師應該注意應用差異性的游戲教學方式。安全教育是一項重要的內容，為了可以更好的提升幼兒自身的安全意識，教師應該嘗試將安全知識進行游戲化處理，教師可以要求幼兒扮演不同的角色，例如，教師在講解“遵守交通規則”相關知識內容的時候，教師可以找一名幼兒扮演行人，再找一名幼兒扮演小汽車，將講臺當作是十字路口，教師在一旁大聲喊出紅綠燈的變化情況。通過這種實踐演示的方式可以使幼兒對遵守交通規則的重要性有更加清晰的認知。

結束語

在幼兒園教學過程中，應用游戲化教學的方式可以使教學活動的質量得到有效保證，同時也提升了幼兒的學習興趣以及活動參與程度。教師應該結合幼兒現階段學習的心理狀態以及幼兒園現有的條件來制定出符合幼兒年齡以及愛好的游戲。在展開教學活動的過程中，教師應該營造出愉快的教學氛圍，并且注重應用游戲化的教學方式對教學活動的內容進行豐富，這種教學方式與幼兒現階段的心理特點較為符合，可以有效提升教學活動的有效性。