淺談中班幼兒在體育游戲中的合作意識

李楓

（遼寧省盤錦市雙臺子區文慧幼兒園，遼寧 盤錦 124000）

每當體育游戲進行時產生的一些矛盾，大多數的孩子也都是以告狀或者打架的行為來解決。遇到一定困難的時候，也僅僅會向教師求助而不會向身邊的同伴尋找幫助。同時，當身邊的小伙伴遇到問題的時候，也沒有意識去幫助同伴解決這些問題。中班幼兒的可塑性是非常強的，所以教師要有意識的初步培養出幼兒的合作能力，這對孩子今后的學習、生活和工作都有非常重要的作用。因此本文將對中班幼兒在體育游戲中的合作意識進行簡要的探究。

一、培養中班幼兒的合作意識的重要性

合作的內容是為了共同的目的而兩人或多人齊心協力共同完成某一任務的行為。對于培養中班幼兒的合作能力,有利于幼兒在學會合作的過程逐漸克服自我中心,關心他人,養成一種協商合作和團結他人的親社會行為。中班幼兒已具有初步的合作意識，體育游戲活動不僅僅是中班幼兒喜歡的活動，同時也能夠滿足中班幼兒的合作欲望。而且有助于中班幼兒的身體發育和健康成長,鍛煉中班幼兒的意志和發展中班幼兒之間的合作關系，使幼兒在體育游戲活動中進行彼此合作、相互幫助。例如，教師可以組織拔河比賽，通過孩子間的合理分工來贏得比賽，使得幼兒充分的感受到通過合作帶來的樂趣，進而意識到團隊合作的重要性。

二、通過豐富的體育游戲培養中班幼兒的合作意識

在中班幼兒的教育中，體育游戲是孩子接受新鮮事物最為有效的方式之一，同時也深受孩子們的喜愛。因此中班教師需要精心設計體育游戲的活動內容，激發起中班幼兒的合作欲望，并為孩子搭建可以進行合作的平臺。在體育游戲內容的設計上，盡量設置一些需要幼兒共同合作才能完成的游戲內容，多組織深受中班幼兒喜歡的競爭性強合作游戲活動，使其在愉快的游戲中，感受到團結協作的重要性。例如，筆者設計了“穿大鞋”的體育游戲，中班幼兒對于大鞋十分感興趣，也有穿家長大鞋踢踏走路的經歷，但對于兩人或三人同時穿同一雙大鞋一起走路會有怎樣的效果，孩子們對此興奮不已。在自由組合進行合作“穿大鞋”的嘗試中，會出現許多的問題，如兩人邁步不協調，步速不一致，走兩步就會摔倒等的問題，這時筆者會適時的提出一些問題，如請孩子們評價以下自己走的好不好，怎么樣走才不會摔倒等等。然后筆者會與孩子們一起總結“穿大鞋”的方法。由后一名小朋友扶著前一名小朋友的肩膀；走的時候先出左邊的鞋，再出右邊的鞋，同時兩人一起喊相同的口號，這樣兩個孩子就可以協調地一起向前走了，這樣的體育游戲中不僅提高了中班幼兒的平衡能力，也使中班幼兒體會到了合作運動的愉悅，同時增進了他們之間的友情。

三、肯定教學與體育游戲緊密合作

針對中班幼兒的年齡和個性特征，幼兒園也要有詳細的、合理的體育游戲計劃，從而使得體育游戲本身更好的符合中班幼兒的實際身心狀態。同時教師有效的評價，也能夠提高幼兒合作游戲后的愉悅感，直到中班幼兒進行下一步的合作。游戲評價包括游戲中的指導和游戲結束后的評價。教師合理、及時的指導和公正的評價能引導游戲順利開展，更好地提高中班幼兒間的合作能力。在進行游戲時，教師要細心觀察，及時表揚和鼓勵孩子的游戲積極性，充分激發中班幼兒的合作欲望，并通過活動后的肯定性評價，增強幼兒的合作意識，提高幼兒的合作行為。例如，在進行一些體育游戲時，筆者經常鼓勵中班的孩子們，如“你做得很漂亮”、“大家來看某某的表演”、“我們都為你感到驕傲”等。在跳輪胎游戲的過程中，有的小朋友比較膽小，不敢向輪胎的中心跳，這時，筆者會牽著她的手并鼓勵道“沒事，勇敢些，再試一試，你一定行，老師會給你力量，為你加油。”這些小朋友在筆者的鼓勵與幫助下終于邁出了第一步，他大膽的跳了進去，興奮的松開了我的手。體育游戲活動是幼兒最喜歡的活動之一，通過它不僅僅鍛煉了孩子們的身體，更為重要的是可以讓孩子們在挑戰中獲得自信，增強興趣，培養中班幼兒互相合作的處世態度。

四、不斷的提供可以進行合作的體育游戲

對于中班幼兒合作意識的培養，并不是一蹴而就，而是需要在平日的學習和生活中不斷地積累和培養。因此，作為中班教師可以利用體育游戲的優勢，不斷地為幼兒提供各種各樣的游戲形式，增加孩子間合作的機會和次數，久而久之孩子也會養成相互合作、相互幫助的優良品質，也為日后的生活打下良好的基礎。

結束語

總而言之，體育游戲對于中班幼兒的身心發展的作用是十分顯著的。孩子通過積極地參加各類的體育游戲，不但可以激發出對于體育游戲的興趣性和積極性，也能夠在體育游戲中充分的感受到團結合作的重要性，并且在進行團結合作的基礎上感受著游戲勝利帶來的喜悅。