淺談小組合作在體育教學(xué)中的應(yīng)用

盧乙

( 上海市大華中學(xué)，上海 200042）

隨著社會的進(jìn)步，學(xué)生所接受的知識也在不斷的改革，德、智、體、美、勞，現(xiàn)在逐漸的面向現(xiàn)代化，面向祖國的新一代花朵。尤其是‘體’這一方面更是與孩子們緊密相關(guān)，身體是革命的本錢，只有身體健康，才能夠從事其他的生產(chǎn)生活，因此‘體育’是學(xué)科教育中基礎(chǔ)，是重中之重。小組合作作為體育教學(xué)的一種手段，可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，適應(yīng)大團(tuán)體的精神，是學(xué)會求同存異、互利共贏、共同進(jìn)步的有效解決方法。

小組合作是指以一個(gè)小團(tuán)體為基本的活動單位，運(yùn)用少數(shù)服從多數(shù)的民主化教學(xué)形式，更加系統(tǒng)的將所有個(gè)體聯(lián)合起來，增加個(gè)人的主觀能動性和團(tuán)體互動性。它不僅僅是簡單的分組練習(xí)，小組合作、共同學(xué)習(xí)突出學(xué)生的主題地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與合作意識。

一、小組合作的優(yōu)點(diǎn)

一個(gè)人的力量終究是有限的，所有人的聯(lián)合力量則是可以發(fā)揮出人意料的效果。小組合作的學(xué)習(xí)方式將單位個(gè)體連接在一起，共同從事學(xué)習(xí)活動，從而形成良好的人際關(guān)系。促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，取長補(bǔ)短，讓團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)單位認(rèn)識到自己的優(yōu)勢與劣勢，從而間接的促進(jìn)其心里的主動學(xué)習(xí)積極性。如在“籃球運(yùn)球接力的教學(xué)中，先讓同學(xué)分別設(shè)想幾種練習(xí)方法，通過嘗試、思考，最后確定最佳的運(yùn)球方法進(jìn)行比賽。”小組合作學(xué)習(xí)不僅能夠在體育中鍛煉身體，還可以愉悅身心，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。

小組合作的學(xué)習(xí)方式將體育與健康聯(lián)系起來，可以培育學(xué)生的自信心。在小組合作過程中，肯定會有優(yōu)勢方和劣勢方，處于劣勢的單位通過這種學(xué)習(xí)方式可以通過小組合作的學(xué)習(xí)方式可以調(diào)動起積極性，激發(fā)其內(nèi)在的潛能。塑造健全人格，使學(xué)生行動自律，心態(tài)自控，情感自悅。如在推小車的比賽游戲中，為了比賽的最后勝利，同學(xué)們相互鼓勵(lì)，個(gè)子小、力量差的同學(xué)受此鼓勵(lì)會堅(jiān)持不懈，決不放棄。

小組合作是通過小組中每一個(gè)成員的共同合作來完成學(xué)習(xí)的，每一個(gè)學(xué)生的成績都會影響到團(tuán)體的成績。因?yàn)檫@種正確的價(jià)值觀所在，小組成員會加強(qiáng)成員之間的合作意識，這也就導(dǎo)致了同學(xué)之間互相發(fā)現(xiàn)，展現(xiàn)個(gè)人能力與魅力所在。

在小組的合作教學(xué)中，同學(xué)之間的言語交流可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)習(xí)樂趣，讓同學(xué)們真正的動手動腳，身體力行，通過滿足學(xué)生的各種內(nèi)在需要激勵(lì)了他們的參與意識，并能使他們在參與學(xué)習(xí)的活動中得到愉悅的情感體驗(yàn)。

體育教學(xué)與其他的文科教學(xué)相比，有其獨(dú)當(dāng)一面的魅力，這包含了藝術(shù)性、合作性、競爭性。小組合作的團(tuán)體中，每一個(gè)人既是合作伙伴又是競爭伙伴，真正的小組合作便是將個(gè)人的優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為團(tuán)體的優(yōu)勢，為團(tuán)體更好的奉獻(xiàn)自己的能力

二、如何在體育教學(xué)中更好的進(jìn)行小組合作

脫離了老師的調(diào)控之后，小組合作有很大的可能變成了個(gè)人主義的發(fā)揮，降低了教學(xué)效率和質(zhì)量。在教學(xué)階段過程中，老師要對小組成員有全面的了解，充分了解每一個(gè)成員的優(yōu)劣勢，從而為學(xué)生找到一個(gè)適合的定位。切勿為了急于合作而盲目確定。每個(gè)學(xué)生的技術(shù)水平，身體素質(zhì)都是不同的，老師要根據(jù)各自的特點(diǎn)來明確分工。如球場上的裁判、守門員、記錄員等。

老師在小組合作學(xué)習(xí)的過程中也是必不可少的一份子，是順利開展小組合作的指揮官。在中國傳統(tǒng)的教育環(huán)境下，老師成為課堂的主導(dǎo)者已經(jīng)是一種根深蒂固的思維模式，這也從側(cè)面反映了老師的職責(zé)。老師只有通過自己的努力，合理的將小組合作教學(xué)的模式搬到體育教學(xué)中來，才可以真正的讓學(xué)生們收益。

在如今的社會中，作為祖國未來的花朵，幾乎大部分的學(xué)生都是獨(dú)生子女，是家里天之驕子。不可避免的都會沾染一些自我主義的氣息，通過小組合作的學(xué)習(xí)方式會讓他們認(rèn)識到個(gè)人主義是一種錯(cuò)誤的做法，奉獻(xiàn)與合作才是一條光明道路。

小組合作作為一種越來越受歡迎的新型學(xué)習(xí)方式，已經(jīng)在廣大的中小學(xué)逐漸開展來，而這種學(xué)習(xí)方式在體育教學(xué)中可以說是最為方便的，不僅是在體育教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的授課方式，課堂上是比較沉悶的，這種教學(xué)方式可以活躍課堂氣氛，發(fā)散學(xué)生的思維，高度集中學(xué)生的注意力，因此在其他文化課堂上同樣適用的。

三、結(jié)論

綜上所述，學(xué)生采取小組合作的學(xué)習(xí)方式是一種先進(jìn)的教學(xué)模式，尤其是在體育課堂上的表現(xiàn)更是極為重要。這不僅代表著學(xué)生身體健康，更是學(xué)生們心理健康的重要保障。作為中小學(xué)的體育教育可是說是作為基礎(chǔ)教育極其關(guān)鍵的一環(huán)，也正是因?yàn)槿绱耍瑖也艜又匾曋行W(xué)的體育教育，如何將體育教育與小組合作教學(xué)更為巧妙的聯(lián)系在一起，則是需要體育教師進(jìn)行深一步的考慮與謀劃。通過教育學(xué)者們與學(xué)生們的共同努力，小組合作教學(xué)的體育模式教學(xué)將會展現(xiàn)出極為重要的一面。