推動智慧課堂，實現課堂教學的高質量實施

辛文文

（山東省濰坊市坊子區坊城街道前寧小學，山東 濰坊 261200）

隨著社會、經濟的不斷發展，信息技術也日漸成熟，并不斷走入小學音樂課堂。相對于傳統教師言傳身教的方式，信息技術的應用能夠同時利用動畫、聲音與文字展開教學。并且智慧課堂、微課等方式也能夠彌補傳統教育的不足，讓教育不再受到時間與空間的限制，更好地提高教學質量。因此，本文針對問題，探討信息技術在小學音樂中的作用。

一、加強小學音樂智慧課堂的構建

所謂智慧課堂，指的是從理念、技術以及應用三個維度來解析智慧課堂。從信息化視角的有關理論來實踐問題。智慧課堂的構建有助于信息技術應用程度的最大化，從音樂教育的各個階段、各個角度來強化知識吸收與教學體驗。尤其是考慮到小學生年紀較小，雖有興趣，卻缺乏集中力的情況，更應提高智慧課堂的構建[1]。

二、強化信息技術下的教學演示

前文中也提到了小學生年紀尚小的這一情況。因此，小學生可能對很多事物呈現出難以理解的狀態。那么，教師需要在教學中利用好信息技術來強化教學演示。

例如，考慮到音樂的類型有很多種，不僅僅是常見的流行音樂，還有著很多古典音樂、民族音樂等。而民族音樂又有著很多類型，每個民族都有各自的特點。因此，教師可以通過多媒體，用視頻加聲音的組合，讓學生更直觀地看到不同民族音樂的特點。具體操作中，教師可以先與學生們聊聊天，讓學生們說一說自己都知道哪些少數民族。待學生們回答完畢后，教師可以接著提問，讓學生們思考，這些少數民族都有哪些自己的音樂形式。之后，學生們思考完畢后，教師便可以順勢說道“同學們回答的都很好，那么，接下來我們不妨實際聽一聽、看一看這些少數民族的音樂吧！”教師此話一出口，學生們的興趣一下子就會被調動起來，然后教師便可以在多媒體上播放自己準備好的課件了。待視頻完畢后，教師便可以向學生們講解民族音樂的不同處與相同處，幫助學生們鞏固知識。

三、注重小學音樂課堂的音樂賞析

在新音樂課程標準的要求下，一再強調音樂教學應以提高學生音樂審美為核心。因此，教師需要在音樂教學中，找到提高學生音樂審美的有效途徑，并通過信息技術推動其落實[2]。

例如，在學習《黃河大合唱》這首歌時，教師首先要讓學生了解歌曲創作的背景。通過影片、多媒體視頻、微課、PPT等方式結合音樂本身，提高學生的浸入感。比如，教師可以在課前給學生們布置預習作業，通過微課的方式解析歌曲的創作背景，以及向學生們展示老一輩革命工作者的事跡。待到上課的時候，教師可以給學生們播放一段抗日電影、抗日電視劇的片段，如《亮劍》、《雪豹》等。

四、開展音樂游戲活動

一直以來，小學音樂教學中，開展游戲活動都是一項非常重要的組成部分。教師通過游戲教學，一方面能夠調動學生的積極性，培養學生的興趣。另一方面也能夠加強師生交流，發揮學生的學習主體性[3]。

例如，在學習《開火車》這節課時，教師可以利用多媒體播放一段火車前進的畫面。畫面中，以火車頭的視野不斷前進，兩邊的風景不斷后退。同時，搭配上火車行進的聲音，更好地還原“開火車”的場景。此外，教師還要帶領學生們一起開展開火車的小游戲。讓學生們將凳子排成排，就好像真正的火車一樣。學生們沉浸在這樣一個氛圍中，耳邊是火車行進的聲音，眼前是不斷變換的場景，對知識的學習也能更身臨其境。而在這個過程中，教師也可以繼續進行講解，讓學生在“火車”里一起唱唱歌，聊聊天。教學氛圍一下子就上來了，學生的學習效果也會更好。

五、利用信息技術完善課堂導入環節

在小學音樂教學中，課堂導入環節也是一個必不可少的步驟?？紤]到小學生的接受能力，如果在課上一開始就把知識以直白的方式引出來，學生們可能還沒從剛剛的課間活動反應過來，注意力還在教室外頭，教學效率自然難以提高。因此，教師也要多多利用信息技術，來完善課堂導入環節[4]。

例如，在正式上課前，教師可以與學生們聊一聊天，問問學生們平時都喜歡聽什么歌，都喜歡哪些歌手。同時，在學生們回答完畢后，教師也可以針對本節課的內容，說一說自己喜歡的歌手以及自己喜歡的歌，如《映山紅》等。學生們說完自己的觀點后，教師在給出自己的觀點，學生們也更愿意聽老師的講話。同時，教師在說出自己喜歡的歌曲時，學生們也會迫切的想知道教師喜歡的原因。然后教師便可以順勢展開教學了。當然，在展開前，教師還可以利用多媒體讓學生們看到歌曲背后的故事，或者是用自己的經歷和人生體會給學生們講一講歌曲背后的故事，幫助學生透過歌曲發現人生。教師的言語、多媒體視頻的畫面以及動人的歌聲，層層深入、相互鋪墊，為教學的展開打下了良好的基礎，在學生學習音樂的同時，也能夠更好地了解音樂，發現音樂背后的故事[5]。

結束語：

綜上所述，在小學音樂課堂信息技術的應用中，教師可以采用加強小學音樂智慧課堂的構建、強化信息技術下的教學演示、注重小學音樂課堂的音樂賞析、開展音樂游戲活動以及利用信息技術完善課堂導入環節等方式來達成教學目的。意在通過信息技術為學生們創建一個音樂氛圍，培養學生的音樂興趣與音樂審美，透過音樂發現人生，更好地提高課堂教學效率與學生學習質量。