淺談小學英語語音教學的問題與對策

熊振華

（江西省九江市永修縣外國語學校，江西 九江 330300）

引言

針對英語語音的課堂教學而言，英語教師開展高效的英語語音課堂教學，能夠讓學生更加牢固的掌握英語單詞的發音技巧，促進學生的自主發展。但是，現階段，英語教師在開展英語語音教學的過程中，受到根深蒂固的傳統教育觀念的影響，導致課堂教學中存在諸多問題，使得學生對英語知識的學習興趣逐漸降低。因此，英語教師要注重強化學生自身的語音教學，提高學生的英語語音發音技巧。

一、小學英語語音課堂教學中存在的教學問題

（一）教師對語音教學掌握不足

現階段，在小學英語學科知識的課堂教學中，雖然英語教師都是畢業于專業化的示范院校，但是大部分教師缺少對專業知識的學習，更加側重于各種資格證書的考取，導致其對語音知識的掌握存在明顯的不足。而且，小學生在小學階段進行英語知識的學習，多是對教師的行為方式進行模擬，所以，教師的發音不夠標準，會對學生自身帶來較大的不良影響。

（二）英語語音教學設計不合理

受到傳統應試教育教學觀念的影響，大部分學校在培養學生的過程中，都將側重點放在語法知識教學、作文寫作教學、考試能力培養等諸多方面。而針對小學生而言，學習好英語語音知識對自身后續的英語知識學習具有重要意義。所以，在小學英語學科知識的課堂教學中，英語教師需要精心設計課堂教學內容，調動學生學習英語語音知識興趣。

（三）課堂教學方法具有單一性

在傳統的英語語音教學中，英語教師多是要求學生根據老師進行朗讀，并通過教師的教學示范來強化學生自身的記憶，但是，在整個學習過程中，學生還沒有掌握具體的英語發音方法，只能對英語教師進行模仿。而且，由于小學生自身的記憶能力有限，所以，會很快的遺忘相關知識內容。同時，由于課堂教學時間短暫，學生想要進行鞏固學習存在較大的難度。

二、小學英語語音課堂教學問題的主要教學策略

（一）完善教師自身的語音知識儲備

在小學英語語音知識的課堂教學中，教師要注重完善自身的知識儲備，充分發揮自身的標準讀音，來做好榜樣示范作用。由于小學生具有較強的模仿能力，所以，在英語語音的課堂教學中，英語教師做好榜樣示范對學生進行英語發音知識的學習具有重要意義。而且，在實際的示范教學中，英語教師不僅要保證自身語音發音的標準，還要注重對學生進行語調的強化培養，促使學生在不同的語境中能夠朗讀出不同的語調，突出情境所要表達的內容。

例如，“not at all”這個短語在文章閱讀過程中，是需要進行連讀的，并且，在連讀過程中會感覺這個短語像是英語單詞，所以，在教學中需要提醒學生注重其發音。而爆破音則主要是指發音器官在口腔中形成的阻礙，再利用氣流來沖破這個阻礙進行發音，通常情況下，只是需要進行發音停頓即可。例如，“good friend”、“a big house”這些短語在讀音方面都是需要向學生重點展示相應的發音技巧。同時，教師可以利用紙張作為教學用具，來向學生展示這種發音方式，通過觀察紙張的震動，來感受這種發音的特點，有利于激發學生的學習興趣，提高其學習語音知識的積極性。

（二）增加英語語音課堂教學趣味性

在小學英語學科知識的課堂教學中，如果課堂教學氛圍具有明顯的枯燥性和乏味性，導致學生對英語知識的學習產生嚴重的抵觸心理。所以，英語教師在設計課堂教學內容的過程中，可以適當的增加相應的趣味性教學內容，有利于激發小學生對英語學科知識的學習興趣，促使相應教學目標的實現。

例如，教師教師可以利用課前幾分鐘來播放英文歌曲“apple round apple red”，調動學生自身的學習興趣，并選擇歌曲中的相關單詞進行發音教學，如“red，sweet，round，eat”等，并標注好相應的音標“red[red]，sweet[swi：t]，round[ra?nd]，eat[i：t]”，引導學生對英語語音知識中的長音和短音進行有效的區分，幫助學生明白那些英文字母是可以進行長音發音的，這樣在良好的教學情境中強化學生對英語單詞語音的識記，從而提高課堂教學效果。

（三）利用不同教學方法來豐富課堂教學

在小學教育教學階段傳統的英語語音教學都是教師進行示范性拼讀，學生對教師的發音進行模仿，這就會導致學生無法理解具體的英語單詞發音過程，從而導致英語語音教學的整體效果不夠明顯。因此，英語教師要積極創新課堂教學方式，利用多媒體技術來豐富學生的課堂教學內容，進行動態化的發音演示，促使學生更好的了解到英語發音的發音部位和發音方式，有效的節約課堂教學時間，并且，教師能夠利用這部分時間來糾正個別學生的錯誤發音。

同時，教師在講解完英語語音的發音之后，可以利用計算機信息技術為學生查找相關的互動游戲，促使學生能夠在參與游戲互動中掌握更多的語音知識。此外，教師還可以將相關的發音練習視頻推送給學生家長，要求家長帶領小學生進行發音練習，有效的提高學生自身的語音拼讀能力和自主學習能力。因此，在英語語音的課堂教學中，英語教師需要深入落實新課程教育教學改革理念，積極創新課堂教學方式，在豐富課堂教學內容的基礎上，帶給學生更好的學習體驗。

結語

綜上所述，在新課程教育教學改革的大背景下，為了提高小學生對英語發音技巧的掌握，英語教師要注重提高自身的專業素養，采用多樣化的課堂教學方式，來增加英語語音課堂教學的趣味性，促使學生能夠積極的進行英語發音技巧的學習，從而提高課堂教學效果，促進學生的自主發展。