初中道德與法治教學中多媒體技術(shù)的滲透

陳顯清

（四川省什邡市雙盛初級中學，四川 什邡 618400）

在新時代發(fā)展的背景下，教育教學應(yīng)用多媒體技術(shù)變得越來越廣泛，成為學校教學當中一種重要的教學工具。由于多媒體技術(shù)是現(xiàn)代信息技術(shù)的結(jié)晶，它不但可以提供影像同時還可以發(fā)出聲音，把教學內(nèi)容變得更加具體形象，顛覆了傳統(tǒng)的教學模式，學生態(tài)度、課堂教學效率都發(fā)生了重大的改變。并且多媒體技術(shù)具有高度的直觀性，能夠幫助學生更好地理解抽象的道德與法治課程內(nèi)容，讓學生今后的道德與法治課學習變得更加充滿信心和樂趣。任何事物的產(chǎn)生都具有雙面性，而本文主要對在初中道德與法治教學中多媒體技術(shù)的滲透與應(yīng)用的優(yōu)缺點兩方面進行探討研究。為多媒體技術(shù)能夠更好地滲透在初中道德與法治課程當中提供一些參考性的建議。

一、初中道德與法治課教學中應(yīng)用多媒體技術(shù)的積極作用

（一）打破傳統(tǒng)教學模式，順應(yīng)教育發(fā)展朝向

在傳統(tǒng)的教學活動模式當中，初中階段的道德與法治課教學主要依托老師對教材的講解，配合著板書圖畫進行教學活動，將道德與法治課程的理論內(nèi)容灌輸?shù)綄W生思想當中。由于道德與法治課內(nèi)容豐富且內(nèi)涵抽象難懂，導(dǎo)致許多學生無法全面深刻的理解，導(dǎo)致道德與法治課教學效率大大降低，學生們的道德與法治意識薄弱。而伴隨著多媒體技術(shù)在初中道德與法治課的應(yīng)用，在一定程度上顛覆了傳統(tǒng)教學的模式，二者在教學上完美結(jié)合，不但響應(yīng)了新一輪課程改革的發(fā)展需求，將素質(zhì)教育全面推向現(xiàn)代化，并且順應(yīng)了未來教育發(fā)展的大潮流，更加有利于未來學校培養(yǎng)出具有優(yōu)秀道德與法治意識的初中生，

（二）更加利于教學目標的設(shè)定

在傳統(tǒng)的教學活動當中，主要依賴于教師的講解，一旦教師對于課程內(nèi)容存在誤解，就會導(dǎo)致本次道德與法治課的教學目標遷移，使學生們產(chǎn)生不正確的理解，造成教學活動失敗。隨著多媒體技術(shù)的應(yīng)用，老師對多媒體的運用已經(jīng)有了充分的認識，在今后的教學當中，課程內(nèi)容被呈現(xiàn)在師生面前，內(nèi)容豐富且充實，并且形式具有多樣性，這樣老師在今后進行教學活動時更加有利于教學目標的設(shè)定，集中學生的注意力，促進學生道德與法治思維的延伸。

（三）提高學生興趣，提升教學質(zhì)量

在學生學習當中，最大的障礙莫過于對學習失去動力，換言之對學習失去了興趣。在傳統(tǒng)的道德與法治課教學當中，學生印象最深刻的就是一塊黑板、一盒粉筆、一張講桌，由于道德與法治課內(nèi)容的抽象，老師還得在講臺上進行重復(fù)性的講解，久而久之學生會慢慢失去學習動力。而學習興趣是我們最好的老師，帶著興趣學習會讓我們的學習變得越來越輕松，越來越主動。然而，由于多媒體技術(shù)所呈現(xiàn)的內(nèi)容具有影像和音頻，大大豐富了教學內(nèi)容，使得教學內(nèi)容變得更加生動形象。比如用多媒體播放今年以來的好人好事紀錄片，中國的高速發(fā)展之路等內(nèi)容，給學生們帶來直觀性的感受，也就會大大激發(fā)學生們的學習積極性。并且逐步讓學生們對道德與法治課產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學生們心中不斷萌發(fā)道德與法治意識，使得道德與法治課教學質(zhì)量不斷提升。

（四）教學具有更強的針對性，幫助學生理解重難點

初中階段的道德與法治課程內(nèi)容大多數(shù)是理論知識并且冗雜，由于學生缺少具體的實踐體驗，導(dǎo)致很多學生無法徹底的理解。在教學當中，就會給學生帶來很大的障礙。針對道德與法治課程內(nèi)容冗雜的情況，運用多媒體可以使教學內(nèi)容變得具有針對性，老師在準備課件時，可以將同一類內(nèi)容歸納在一起，使得教學內(nèi)容更具有針對性、條理性，幫助學生更好的記憶。在教學當中學生難免會有疑難問題、重點問題，這樣我們可以運用多媒體，將學生們的重難點問題整理到一起，和學生們共同去探討解決，不斷增強學生知識儲備。

二、當前初中道德與法治教學中多媒體技術(shù)的滲透局限

雖然多媒體技術(shù)的應(yīng)用給我們的教育教學活動帶來了很大的便利，但是，也不難發(fā)現(xiàn)，當中也存在一定的局限性，有時也會適得其反。多媒體技術(shù)的運用本身的目的是用來輔助教師進行教學活動，然而，由于多媒體大量的使用，弱化了教師角色存在，教材主體地位逐漸下降，教學內(nèi)容越來越形式化，教學的目標設(shè)定越來越模糊，內(nèi)容信息過多導(dǎo)致學生無法吸收，多媒體教學失去了本應(yīng)有的教學價值。

結(jié)束語

綜上所述我們可知，在初中道德與法治教學中滲透多媒體技術(shù)可以大大改善我們目前道德與法治課教學現(xiàn)狀，然而，我們對于多媒體技術(shù)的使用一定要有理性清楚地認識，合理運用多媒體技術(shù)，將多媒體教學和傳統(tǒng)教學模式二者進行完美配合，明確多媒體技術(shù)的價值，切不可本末倒置，真正的做到讓多媒體教學幫助我們提升初中道德與法治課的教學質(zhì)量。