淺談小班幼兒關心與尊重他人品格的培養

趙旭

（遼寧省盤錦市雙臺子區文慧幼兒園，遼寧 盤錦 124000）

本文對如何培養幼兒關心與尊重他人的品格進行分析，希望可以為各位幼兒教師提供一定的參考價值。

一、創設良好的小班幼兒教育氛圍

幼兒時期是兒童行為習慣養成的重要時期，小班幼兒關心與尊重他人品格的培養，應當以良好的教育氛圍與環境為基礎。關心與尊重他人品格的培養并不是以強硬的手段要求幼兒去做，也不是以說教的方式要求幼兒去聽，而是應當通過氛圍與環境的打造，為幼兒提供一個開放、愉悅、輕松的教育環境，并通過潛移默化的引導和協助在幼兒關心與尊重他們的行為、能力和意識上進行滲透和培育。因此，家長和幼兒園需要積極為小班幼兒創設良好的教育氛圍，注重在培養幼兒品格和行為習慣中的形式和方法，以引導、示范、鼓勵為主，實現良好的教育效果。

二、借助游戲活動培養幼兒關心與尊重他人的良好品格

幼兒時期的兒童活潑好動，好奇心強烈，對未知世界充滿探索欲望，但專注力較差，自我管理的能力比較薄弱，如果只是依靠說教的形式進行行為與品格的培養，不但起不到良好的教育效果，反而容易引起幼兒的反感和逃避。因此，在小班幼兒關心與他們品格的培養當中，教師應注重使用小班幼兒容易接受和感興趣的方式，例如游戲、活動等方式，這種形式內容豐富，生動活潑，充滿趣味性，可以有效激發幼兒的興趣，幫助幼兒在參與游戲和活動的過程中，學會關愛與尊重他人，養成良好的品格。

在小班幼兒關心與尊重他人的品格培養當中，教師可以借助角色游戲，角色游戲是小班幼兒非常喜歡的游戲形式，通過多樣化的游戲角色和趣味的游戲情境，可以很好的吸引幼兒的興趣，在寓教于樂的過程中達到目的。例如，教師可以借助“照顧生病的小朋友”的游戲情境，由幼兒幫助老師一起照顧生病的小朋友，通過角色游戲引導幼兒學習如何關心和照顧他人，在游戲的過程中培養幼兒良好的品格，養成關心他人的需求，照顧身邊人的習慣。

三、借助繪本故事培養幼兒關心與尊重他人的良好品格

隨著現代社會的發展，生活水平不斷提升，家庭對幼兒的照顧可謂無微不至，但這樣的情況也造成了我國的兒童普遍存在的自理能力較差、對家長依賴較重、任性、自我等問題。針對這一情況，在小班幼兒關心與尊重他人的品格培養中，教師可以借助繪本故事的形式，將一些良好的行為習慣、規則秩序等關心與尊重他人的教育內容融合進繪本故事教學之中，以故事的形式進行生動的講述，從而通過繪本教學激發起幼兒的興趣和注意力，實現以繪本教學培養幼兒關心與尊重他們的品格的目的；同時，教師還應注重借助繪本故事中的內容幫助幼兒建立一定的規則和秩序感，引導幼兒養成基本的規則意識，并形成一定的秩序感，懂得如何遵守規則，尊重他人，如玩游戲要排隊，別人的玩具不可以搶，動手打人是不對的，通過這些規則與意識的形成，幫助幼兒加強自我管理，在繪本故事的教學中實現對幼兒關心與尊重他人的良好品格的培養。

例如，在《大腳丫小芭蕾》這個繪本故事當中，故事講述了女孩貝琳達因為有一雙異常的大腳而被排斥在舞蹈舞臺之外，但是貝琳達勇敢堅強，堅持不懈，等到機會到來的時候終于如愿以償被觀眾熱烈歡迎的故事。在這個繪本故事當中，貝琳達因為有一雙大腳丫而被人嘲笑，無法完成它喜歡的芭蕾舞蹈，但是貝琳達面對嘲笑沒有放棄，最后還是得到了表演的機會，更收獲了大家的尊重和喜愛，教師可以通過聲情并茂的講解這個故事，并配合圖片、視頻、表演等形式，幫助小朋友了解不隨意嘲笑他人，尊重他人才能收獲同樣的尊重這個道理。

四、在幼兒園一日生活中引導幼兒養成關心與尊重他人的習慣和意識

良好的生活習慣與道德品質，是伴隨幼兒一生的寶貴財富，當前我國的教育倡導立德樹人，從兒童時期開始培養幼兒良好的道德品質與生活習慣，可以為幼兒的教育與發展打下堅實基礎，塑造幼兒的良好德行與美好心靈。幼兒關心與尊重他人的品質體現在每一個生活的小細節中，滲透在每一個日常行為和習慣里，需要在潛移默化的過程中不斷培養與糾正，從而實現良好的教育效果。

在幼兒園一日的生活中，教師應當注重從多方面引導幼兒建立起關心與尊重他人的習慣和意識，例如在公共區域滑滑梯的時候，教師應引導幼兒建立守規則、排隊玩的意識，在繪本和玩具時間，建立不可以隨意搶小伙伴的玩具，也不要干涉他的選擇的意識，在幼兒園活動中注意使用文明用語，常說“謝謝你”、“對不起”等，通過這樣日常小事的滲透，不斷強化幼兒建立起關心和尊重他人的習慣和意識，養成良好品格。

結束語

小班幼兒關心與尊重他人的良好品格的培養，需要在日常教育中創設良好的氛圍，為幼兒提供與教育主題相關的游戲和活動，利用繪本、故事、動畫等形式激發幼兒興趣，在一日生活中注重對幼兒良好品格的培養，從點滴小事做起，實現對幼兒良好品格的培育。