如何加強中職音樂教學的有效性

蘇佳佳

（周口幼兒師范學校，河南 周口 466000）

音樂教育作為當代社會素質教育的基本內容之一，在中職院校教育體系中最基礎的教學內容之一，對中職學生的全面發展有著舉足輕重的作用。但在實際的教學實踐中，音樂教育作為素質教育內容之一，總是讓步于語文，數學，英語等這些應試課程，沒有應試的功用與特點，音樂教育總是被省略忽視，中職音樂老師在音樂教學上也面臨著這樣那樣的困難，嚴重的影響到中職學校音樂教育的有效性，以下就如何加強中職音樂教學的有效性進行探討。

一、目前中職音樂教學發展現狀

（一）教育工作者思念觀念落后

音樂教育的水平高低很大程度上取決于教育工作者思想觀念的發展與轉變。古人云：“學如逆水行舟，不進則退”，隨著社會的不斷發展與人類社會知識體系的不斷完善，教育工作者的思想觀念同樣面對著不進則退的挑戰，教育工作者不重視音樂教育，視音樂課程為可有可無，現有的音樂教育課時設置不規范，一周一節課時的音樂課程經常因某些正常的特殊原因讓步于其他文化課程，沒有足夠的課時保證學生接受音樂教育，更遑論音樂教育的有效性。

（二）音樂教育流于形式主義

音樂教育作為學生德智體美勞全面發展的基本內容應該受到中職學校和教育工作者的高度重視，目前音樂教育在中職院校的情況卻是相去甚遠。許多學校忽視音樂教育，在進行音樂教學時上只是教授一些基本的音樂理論應付學生，沒有從教學內容上做出創新從而吸引廣大學生學習與投入，只是為了滿足我國教育體系的基礎教育指標才開設音樂教育課程。目前的音樂課堂沒有構建一個安靜的音樂鑒賞環境，沒辦法讓學生用心感悟和聆聽。沒有良好的音樂教學氛圍，缺乏正統的規范的音樂鑒賞體系，使得學生失去了對音樂的學習熱情，課堂嘈雜混亂，音樂教育者力不從心，也漸漸失去了音樂教育的耐心與信心。以上現象，廣泛存在于我國的音樂教育課堂上，如何創新音樂教學方式，從內容上、根本上激發學生的學習熱情，才能改變目前流于形式的現狀。

（三）音樂教學內容理論重于實踐

回想我們學習生涯中少之又少的音樂課堂，總是枯燥乏味，沒有音樂所特有的創造性和趣味性，目前的中職音樂教學課堂依舊是這樣，音樂教育工作者教學的內容大多是枯燥無趣的理論知識，只是呆板的教育學生一句一句的跟唱，這樣的教學內容和教育方式，學生學會一首也還只是一首歌曲，沒有從音樂的基礎五線譜，四線普，樂器彈奏等方面來學習。音樂教學的地點也局限于四四方方的課堂，方方正正的黑板，缺少對大自然聲音的認知與感悟，缺少對優秀音樂作品的鑒賞能力培養體系。一學年的音樂教育下來，學生并未獲得音樂能力上發展，音樂學習成效幾乎沒有。

二、如何加強中職教育音樂教育的有效性

（一）教育者思想觀念與時俱進

思想決定行動，態度決定表現。我們的教育工作者不僅僅是音樂教育工作者應該深刻認識到音樂教育在整個知識體系構建中的重要性，應該明確知道音樂教育能夠提高學生的自信心，在健全學生人格品性，提高學生綜合素質水平，培養學生團隊寫作能力等方面有著舉足輕重的作用，做到保證音樂教學時長，不占用，不取消甚至加大音樂教育的人力物力投入等，這是保證學生能夠接觸到音樂教育的第一步。

（二）回歸音樂教材，夯實基礎

教材是音樂教學內容的系統內容，為中職音樂教學者提供教學指導，也為學生的音樂學習提供依據。音樂教材在很大程度上決定了課堂教學的內容，同時為教育者的教學活動提供基本思路。因此，選擇一本或多本有指導價值、學習價值的教材非常關鍵。在中職音樂教學過程中，提高有效性勢必要回歸教材，夯實基礎，音樂教育者們應該在有價值的教材上花費時間和精力，深入鉆研教材內容，只有在透徹理解教材的基礎上，才能因材施教，向學生們傳遞教材的內在價值。音樂老師們應做到向學生分析教材的重點難點，針對性的解答學生對音樂學習過程中的困惑，通過傳播教材內容，根據學生們的實際學習情況，有的放矢，才能讓學生的音樂學習具有有效性。

（三）創新音樂教學方式，不拘泥于課堂

課堂45分鐘的講解對于學生來說是呆板枯燥又無趣的，如何讓學生更加容易的熟悉音樂技能，提高學生的音樂素養，創新的，多元化的教學方式不可缺少。教育工作者們可采取體驗式教學，把教學場所延伸到課堂之外，如大自然、文化藝術中心、舞臺音樂劇現場、音樂電影等多場所進行教學，在這些更具有感染力的場所，音樂老師們甚至不需要長篇大論，只需稍加提點，學生能夠親自體驗到音樂環境，激發學習熱情，很自然地就會領悟到音樂的魅力，從而快速的提升對音樂知識的掌握程度，有效提高綜合音樂素養。

（四）將互聯網技術融入音樂教學

隨著抖音、火山等小視頻軟件的快速興起與發展，音樂的表現形式更加多樣化，也更加為廣大學生們接受。面對社會的快速發展，音樂教育者們應該緊跟潮流，將最新的互聯網技術納入音樂教學活動中。

電影、舞臺劇、抖音、火山、快閃等最新的技術視覺、聽覺相輔相成，音樂教育雖說更多是聽覺藝術，但利用視覺與聽覺的共同體驗能激發學生對音樂課程的學習興趣。這些新技術的納入，還能夠提升學生的參與感，讓學生們能夠在自由開放的環境中學習，促使學生自主學習，調高音樂教學的有效性。

三、結束語

綜上所述，我國中職音樂教學的現狀不容忽視，音樂教育缺乏有效性，作為中職音樂教學者，應該從自身態度，專業能力，教學方式等多方面加以改善，不斷提升自身音樂教學技能，創新教學方式，創造新的教學場所與教學活動，才能讓學生最大程度的投入到音樂學習中去，才能更好的提升中職音樂教學的有效性。