基于傳統文化教育在學校發展方面的探究

宋志慧

（河北省豐寧滿族自治縣草原中心校，河北 承德 068350）

歷史就像一條連綿不斷的河流，在空間上不斷將過去、現在和將來緊緊聯系在一起。要讓傳統文化教育特色在學校發展中弘揚和繼承，就要尊重歷史，要在發展的過程中找到適合學校發展的目標，用發展的眼光去審視文化所積累的經驗。

一、傳統文化教育是學校發展的必然性

建設具有中國傳統文化特色的校園文化建設，對于傳承中國傳統文化具有非常重要的意義。加強校園文化建設，就是在校園中對各種文化形態的思想政治教育進行擇優劣汰的選擇，讓校園文化中充斥著傳統的精華。在學校建設的過程中，也要以傳統文化特色為主，使其成為學校發展的標志。例如 :獨特的教學資源，優良的校風，學生尊師重教的優秀品質等，而與校園文化背道而馳的糟粕文化，享樂主義，拜金主義，個人主義，重視成績不重視教學方法應逐步摒棄，保證校園文化能夠長久的發展。加強校園文化建設也是弘揚我國傳統文化，促進優良美德逐步形成的關鍵，也能弘揚社會主義核心價值觀，并能夠引導教師在科學發展的指導下，引領學校時刻走在思想前沿，為學校的長久發展提供保障。

二、傳統文化是學校發展的需要

從學校現代化建設的方面分析，學校文化是學校的代表，社會主義先進文化就是傳統文化的優良特色。所以學校在建設教育模式時要堅持以科學理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人。在建設過程中也要充分地吸收優秀傳統文化的精華，逐步生成面向現代，面向世界，面向未來的民族文化教育體系，使我國具有五千年悠久歷史的傳統文化成為學校教育發展的源頭活水，也成為現代學校教育的重要保證。中國傳統文化教育是我國民族發展賴以生存的精神支柱，其實質就是中華民族的民族精神。它包括以愛國主義為核心的團結統一，勤勞勇敢，愛好和平，自強不息的精神，所以它也是學校教育發展的重要部分。因此，在學校的教育發展過程中，就要與中國人民在長期革命、建設和改革中形成這種傳統文化精神動力。在面對世界大發展的文化激蕩下，我國教育也要以弘揚和培育民族精神作為文化建設的首要任務。若離開中國的傳統文化和民族精神，那么我們的國家就不再完整，所以在現代學校的教育發展方面，如果脫離了中國傳統文化，就不可能實現教育特色的變革。

三、傳統文化教學特色的開展是培養具有中國魂的現代人的需要

現代的學校教學建設的基本任務就是要培養學生的世界眼光和中國靈魂，也就是要培養他們成為有道德、有文化、有理想、有紀律的全面發展人才，使他們成為社會主義建設的有力接班人。而從靈魂的角度看，它就是一種中國精神，是指中國人的共同理想和共同價值取向。所以在學校教育發展過程中，也要培養學生的人文精神、愛國精神、心理素質、身體素質、科學精神、現代意識和生存發展能力。這樣的教育才能夠使現代學生繼承中國的傳統文化，弘揚和培育我國的民族精神。在教育的過程中，要加強學生的思想道德建設，從而增強學生的民族自尊心、自信心和自豪感。

四、傳統文化教育在學校教育發展中的途徑

中國傳統文化內容豐富，博大精深。所以在學校教學方面，傳承中國傳統文化的途徑可以從以下方面進行分析。

（一）在典型的故事中教會學生學會做人，提升學校的整體道德素質

在學校的教育過程中，教會學生做人是弘揚和培育民族精神的基本內容，傳統的中國文化形式有文學、哲學、倫理學等，其主要分為儒家、道家和佛家，這三種文化形態和流派，主要以佛家和儒家的內容為主。所以學會做人的問題上，中國傳統文化則以萬物皆有靈性為主要思想，其中曰 :夫霸王之時也，以人為本，本理則國固。這就是講，人本精神重在尊重人，注重人的外在形式。其素質教育觀念中也提出，學校在教學過程中要讓學生學科學，學知識，要讓他們學會做人，有高尚的品質。所以學校在開展教學工作時，也要讓學生學做一個愛國的人，學做一個有自信的人，做一個持節的人，做一個奮發向上、勇于創新的人，讓道德之花開放在校園的每一個角落！

（二）細讀古今經典，讓學生學會學習，提升學校的整體文化素養

學生最基本的學習任務就是學會學習，所以在教學過程中，也要重視教導學生學習。這不僅表現在言教，也表現在言學方面。在 “ 學學半 ” 這一著名的教育箴言中，也明確了教育學是一個不可分割的整體，教育學是相知相長的。所以，中國傳統文化就會直接和間接引導學生學習，使學生在學習時能夠學會控制自己，學會做反饋，在智力方面能夠好學，求索，實踐。在非智力方面，自強不息，奮發創新。所以學校在教育學生時，也要讓他們學會學習，做一個有志向的學者，一個自強不息的學者，做一個不斷探究實踐，不斷完善自己的好人。

結束語

總之，傳統文化教育運用的學校建設中是個任重道遠的過程，需要我們教師和校方領導等多層次逐一落實，才可以讓傳統文化教育之花在校園中綻放。當然，在學校建設有特色的文化環境時，要加強學校的傳統文化理念建設，并以此作為引導學校發展的基礎。具體表現在教師的文化建設方面、學生的文化建設方面、教學課程文化的建設方面、教學網絡文化的建設方面、教學制度文化的建設方面和教學物資建設方面，并且學校還要主動和學生家長聯系，用他們的人生態度與教學價值觀去影響學生學習，以此來實現傳統教學理念在新時代下學校教學中的傳承。