小學英語單詞教學方法和策略探討

李琳

（河北省永清縣后奕鎮中心校，河北 清河 065600）

小學生正是學習的好時候，但是會時常因為各種原因影響到學習的興趣。環境對于一個人的學習有很大影響，因此，在我們這個說中文的大環境中，讓一些年齡較小、思維發展尚不完善的小學生學習英語是一件很困難的事情。這就需要我們老師找到科學有效的方法去幫助學生學習，這其中會遇到很多難題，如何解決這些問題，筆者就此提出幾點建議。

一、靈活改變教學方法，運用多種方式讓學生學習單詞

（一）利用生活中隨處可見的物品

生活就是一位很好的老師，能夠讓我們學到很多知識。在英語教學中，生活中隨處可見的物品能夠讓學生更好地理解單詞的含義，并且由于它的形象性和直觀性，更能夠引起學生的學習興趣，學生很好地把生活中的物品與英語單詞聯系在一起，有利于加強單詞的記憶，提高單詞的學習速度，學生通過這種方法學會的單詞，能夠很形象長久地存在于孩子們的記憶深處，當他們再次看到這些物品，就能很快想到所學的單詞，這樣能讓孩子們迅速牢固地學會英語單詞。

（二）合理運用現代科技，提升單詞記憶質量

語言學習的環境要求比較大，相比之下，單詞的學習更是如此。單詞其實和漢語中的一個個字是一樣的，學會了單獨的字其實并沒有多大意義，能夠把無數個字連接成句子，寫成文章，才是學習這些字的最終目的。英語學習也是如此，但是由于學習環境的影響，套用漢語學習的模式效果并不理想，因此單詞學習記憶需要創新學習方法。要積極合理運用現代科技發展的成果，比如，可以運用各種多媒體進行輔助教學，它可以豐富的內容、有趣的方式吸引學生，并且多媒體具有非常強的共享性和龐大的信息資源，可以從多方位全角度對學生進行教學，加強單詞記憶。

（三）幫助學生學會聯系現實生活

我們要讓學生知道知識來源于生活，讓他們明白聯系現實生活的重要性。因為學習更多的知識就是為了能夠更好地生活，如果學到的東西不能夠在現實生活中學以致用，那么無論學到多少東西都是無關緊要了。所以，在小學英語單詞的教學過程中，一定要重視聯系現實生活。只有這樣，才能讓孩子們明白，作為一種交流工具，英語需要被運用，還能夠讓孩子自覺地學習單詞，從而發揮英語的巨大作用。孩子的天性都是純真的，在生活中孩子們用英語做出了大人都有可能做不到的事情，必然會引起孩子們學習的強大興趣，讓孩子們喜歡上英語，喜歡上單詞。

（四）讓孩子們親身進入學習過程中

孩子的天性注定他們的學習時間短暫，注意力不能夠長時間高度集中，對于教師教學活動造成了很大的阻礙，加上英語單詞學習更加乏味無趣，更容易讓孩子的注意力分散。所以，在英語單詞的教學中，教師不能按照一般的教學方法進行，應該在教學中針對學生學習的特性，靈活改變教學方法，尋找能夠讓學生感興趣教學方式，從而達到讓學生愿意學習單詞的目的。要努力讓學生加入到教學活動中來，只有親身體會的，才會記憶深刻，這樣不僅提升了學生的注意力，更能夠讓學生深刻地理解并記憶所學的單詞。

（五）加強師生之間的溝通交流

在現實教學活動中，經常遇到的情況是學生特別害怕老師，這是因為老師和學生之間的交流不夠，產生的后果是，學生在老師面前不敢表現自己，甚至壓抑自己的想法。這不利于教學活動的正常進行，老師一定要針對此類情況加以改進。像這樣的語言類教學體現的應該是以學生為中心，目的應該是提高學生的交際能力。在平常的單詞教學中，不僅要注重教學質量，還要密切關注學生的心理發展，可以經常性地進行小組活動，加強學生人際交往的教育。教學過程中，更多的要對學生進行鼓勵，消除學生的畏懼意識和自卑感，這樣可以激發學生的自信心，提高學生的學習效率，進而提高學習質量。還應該鼓勵學生多進行自主思考，培養學生的主動創造性，充分營造以學生為主導的課堂氛圍，讓學生能夠在學習中充分感受到進步的成就感，從而達到高度的自我認同，增強學習進步的強大動力。這樣，不僅有利于學生的英語單詞學習，更加有利于學生的心理健康成長，讓學生能夠全面發展，充分體現當前社會倡導的素質教育。

二、總結

單詞就像是一塊塊的磚頭，而英語就像是高樓大廈，單詞雖然只是英語中的基礎，但是卻是英語學習必不可少的，沒有一定量的單詞積累，就不可能構建出英語這一高樓。小學英語更是學習英語的基礎，是以后學習是否順利的前提，做好小學英語教學工作是現代社會發展的要求，對于提升我國文化軟實力具有重要意義。只有做到與時俱進，積極改變教學方法，才能在小學英語教學中取得進步和發展，達到培養人才的目標。