大數據背景下高職院校大學生網絡安全教育研究

郭建慶 王靖閣 陸修遠

（菏澤職業學院，山東 菏澤 274000）

引言

網絡安全教育主要指的是教育者在充分利用各種教育教學途徑的基礎上，以達到增強受教育對象的網絡安全意識，提高受教育對象的網絡安全技能為目的所進行的網絡安全知識教育[1]。在大數據時代網絡安全問題頻發的大環境背景下，如何更有效開展網絡安全教育以規避網絡安全侵害問題的重要性正在日益顯現。高職院校學生作為對網絡這種新鮮事物接受能力較強的群體，既是大數據時代網絡安全問題的首要沖擊對象，與此同時其所受到網絡安全問題的沖擊也是相對猛烈的，因此迫切需要通過專業的網絡安全教育的途徑來豐富其網絡安全知識，提高其網絡安全意識，提升其網絡安全使用能力，以更好地為生活、工作以及學習服務。高職院校作為院校大學生的主要教育實施者，在其中所需要承擔的責任與義務是不容置疑。

一、大數據背景下高職院校大學生網絡安全教育中存在的問題

（一）碎片化教育為主，尚未形成科學體系

在與經濟發展、信息技術進步隨之而來的大數據時代，網絡可以說是和每個人的生活、工作以及學習都存在著緊密的關系，在給人們的生活、工作以及學習帶來了極大便利的同時，也帶來了日益嚴峻化的網絡安全問題。當前高職院校網絡安全問題的頻發，嚴重影響著高職院校學生的日常生活與學習，也為高職院校網絡安全教育提供了成長與發展的迫切性。雖然很多高職院校在日益嚴峻的外部環境下，意識到了對學生進行網絡安全教育的重要性，但是很多情況下，其當前的網絡安全教育還僅停留在嘗試階段，以碎片化的教育為主，尚未形成科學完整的體系，大多數學生在這樣的教育體系下，往往是難以有效意識到網絡安全教育的重要性與迫切性，因而造成了高職院校學生網絡安全意識較差的現狀。在這種情況下，高職院校大學生很容易因為網絡安全意識較差，在網絡社交泄露隱私，再加上身心發展不成熟以及缺乏社會經驗等原因，最終成為網絡犯罪、網絡詐騙的受害者，嚴重影響其身心的健康發展[2]。

（二）內容老套模式陳舊，不適應當前需要

在網絡信息技術飛速發展的今天，網絡安全問題也是瞬息萬變，日益復雜化的，在這種情況下，網絡安全教育只有緊緊跟隨網絡安全問題的變化腳步不斷發展，才能夠幫助學生更好地應對網絡安全威脅，具有實際應用意義。當前很多高校所進行的網絡安全教育不僅在內容上依舊關注的是之前網絡安全問題，而且在教育模式上采用的也是傳統課堂的陳舊講解方式，從而導致了很多高職院校即使開設了網絡安全教育課程但是卻沒有什么實際效果，一方面學生難以聽得進去，另一方面即使學生認真學習了，但是也會因為不適應當前需要，沒有應用使用機會，而在面對當前的網絡安全問題時，依然是束手無策。

（三）院校外部力量參與較少，缺乏協同效應

雖然對于高職院校學生而言，主要的教育實施者是高職院校，但是外部環境與社會力量在其中是否很好地發揮了自身的作用，也是網絡安全教育能否取得良好成效的重要影響因素。當前我國高職院校網絡安全教育大多數情況下僅僅停留在高職院校內部，既沒有政府的宏觀性引導，也缺乏社會力量的參與與支持，因而難以有效發揮院校內外部的協同效應，實際的網絡安全教育效果很不理想。

二、大數據背景下高職院校大學生網絡安全教育的措施與建議

（一）完善院校的網絡安全教育教學體系

針對當前高職院校網絡安全教育中存在的碎片化不成體系問題，院校應當組織專門的教師對當前的碎片化教育教學內容進行整理，并針對網絡技術的發展以及學生的建議與反饋，及時予以更新發展，在此過程中逐漸形成系統而全面化的網絡安全教育內容。其次院校還可以從職責劃分上形成網絡安全問題突發解決聯動機制，具體劃分教務處、輔導員以及專業教師的責任與義務，完善高職院校的網絡安全教育管理體系，共同為院校的網絡安全貢獻力量[3]。

（二）豐富教學方式，及時更新教學內容

在網絡技術的發展，網絡安全問題的更新換代速度異常迅速的當前社會大環境下，高職院校要切實做好網絡安全教育，也應當與時俱進及時更新教育教學內容。另外還應當注意適當豐富教學方式以吸引學生注意，提高學生的學習積極性與效率[4]。

（三）內外聯動，鼓勵社會力量參與其中

單純依靠學校進行網絡安全教育無疑是困難且難以取得實效的，因此需要政府部門針對我國當前的學生網絡安全教育現狀制定相應的指導意見與法律法規，為網絡安全教育提供制度與法律保障。其次應當鼓勵社會力量積極參與到網絡安全教育當中來，與高職院校形成內外聯動的合作機制，從而為院校的網絡安全教育提供有力的外部環境支持。

三、結語

大學生所處的年齡階段是當前我國上網規模最大的群體，因而解決好大學生群體的網絡安全教育對于促進網絡安全發展，更好地為大眾提供便利來說，至關重要。本文在此基礎上對當前高職院校大學生網絡安全教育中存在的問題以及具體解決措施與建議展開了研究與探討，以求為高職院校的網絡安全教育未來的發展與完善提供些許參考。