提高中職學生鋼琴教育音樂素養的途徑

馬思珺

（陜西省漢中市科技職業中等專業學校，陜西 漢中 723200）

隨著中國社會的發展對人才需求的變化，鋼琴學習者的數量正在日益增加，同時也成為了中職學校學前教育專業中不可或缺的科目之一。而很多學生在演奏技術飛速提高的同時，卻沒有一個相應的音樂素養課程，因而使他們不能真正認識并了解音樂的本質和風格，從而無法領悟到音樂更深一層的含義，使彈奏缺乏深度和靈氣。針對此類問題筆者進行了一系列的研究和探索，其中最重要的就是關于開設音樂素養這一課程，本文就這一課程的創立理念和設置規劃做出介紹和總結。

一、中職學生鋼琴教育中缺乏音樂素養培養的現狀及原因

在當前的學前教育職業教育中，鋼琴課是學生的必修課。然而，當前的鋼琴教育只注重技能的培養，以等級考試為目標，不重視中職學生音樂素養和綜合素質的培養，忽視了音樂基礎理論知識的培養以及鋼琴彈奏實際能力的培養。因此，學生們在學習鋼琴后并不真正喜歡音樂。究其原因，一是大多數鋼琴教師是在應試教育思想主導的環境中成長起來的，他們沒有學習國內外先進的教育理論，在教學中使用學校采用的應試教育方法是司空見慣的；二是家長放任孩子的目的學鋼琴太片面了。不少家長認為學鋼琴能獲得一種技能，帶有一些功利的心理因素，使孩子鋼琴學習的培養成了一種相形見絀的事情。他們沒有與孩子溝通，也沒有充分了解孩子的興趣和愿望。這讓孩子們覺得學鋼琴很枯燥，甚至有學鋼琴的恐懼感；三是中職學生太專業化，要求學生在不了解音樂基礎知識和背景故事的情況下盲目練習，他們需要提前表達自己的風格和情感，這使得很多認知能力低下的孩子對學習鋼琴失去了興趣。四是中職學生大部分學習能力較差，在音樂素養跟音樂造詣上面沒有明顯的優勢，再加上初中學習時段遺留下的較為劣性的學習習慣導致學生本身會對鋼琴產生一些恐懼感。

二、將音樂素養教學融入中職學生鋼琴教育的途徑

（一）利用鋼琴常識來激發中職學生對鋼琴的學習興趣。鋼琴知識是鋼琴興趣的載體，有趣的鋼琴知識和音樂知識將使高職學生享受并保持長久的注意力。實踐證明，在教學過程中適當增加音樂素養知識和音樂家的生活故事，能有效激發學生的求知欲，提高學習興趣。在日常教學中，應適當增加音樂的歷史故事，以提高音樂的趣味性。根據調查，講故事和背誦是增加知識和激發興趣的最佳方式。到目前為止，鋼琴已有300 多年的歷史，有許多優秀的鋼琴家。他們的成長過程和人生故事對培養中職生的意志力，提高他們的學習興趣有著潛移默化的作用。在教學過程中，可以及時將相關音樂史引入教材中。

（二）寓游戲于教學之中。從生理學角度看，中職生無論是身體還是大都不成熟，注意力容易分散，自我控制和理解能力相對較差。面對長時間單調的音符和枯燥的手指訓練，他們很容易感到疲勞或無聊。游戲是解決這些問題的最好方法。運用游戲教學法講解音樂素養的基本知識和演奏方法，可以使學生更容易接受，對學習更感興趣。奧爾夫音樂教育法中，游戲是最重要的教學方法之一。比如，我們在開始教學生識譜時，可以在地上畫好五線譜（五條線），告訴中職學生所在不同線間位置所代表不同的音高，通過“老師唱或在鋼琴上彈，學生找”的游戲形式來幫助學生學習，從而使枯燥的樂理知識活躍起來。

（三）培養中職學生的主動參與意識和創造能力。為了提高學生的學習興趣，在中職音樂教學中，應給予學生獨立、充分參與的機會。教師應盡量調動中職學生的積極參與意識，培養他們的音樂素養知識。由于不同的人對音樂作品所塑造的音樂形象有不同的感受，只要學生覺得自己的行為和表現與自己演奏的音樂作品是一致的，作為教師，就不應該給出唯一的答案。要使學生在學習音樂的過程中具有創新能力，首先要養成學生獨立思考的習慣，讓他們善于用發散思維看待問題，對生活中的事物有強烈的好奇心和勇于探索的精神。要培養中職學生對自己或他人的作品表達意見和感受，引導學生在教學中進行想象和創作。不要以為學生玩的是隨機游戲。也許他們演奏的旋律會是一部美麗的作品。

三、因材施教

中職學校鋼琴第一次模擬考試參差不齊。如果教師采用同樣的教學模式進行鋼琴教學，學習效果不佳。在鋼琴教學過程中，要根據學生的個性和鋼琴水平進行教學。比如，外向、開朗型的學生，精力比較充沛，特別是剛剛接觸鋼琴的，在課堂上表現特別活潑、思維敏捷、好奇心強，但這類學生一旦在學習中遇到連續幾次不成功的彈奏，就會耍小脾氣。對于這種情況，要讓學生自己先靜一靜，深呼吸穩定下情緒，千萬不能大聲地批評學生。這時要一方面肯定學生的積極性，另一方面要引導他們保持熱情、進取的學習情緒。同時在教學方面要注意講究方式與方法，不同的學生接受能力不同，要從正面引導學生。而內向、害羞型的學生在課堂上表現得比較安靜、能靜下心、肯動腦、有耐性，有很大的潛力，但是這些學生在思維上不如外向型的學生那么靈活。對待這些學生，老師千萬不能說打擊他們信心的話。在鋼琴教學實踐中發現，內向型的學生雖然練習的進度會比較慢，但掌握知識很扎實，學習情緒比較穩定，可以長期保持良好的學習狀態，能對其他學生起到良好的帶動作用。作為鋼琴教師必須根據學生的性格及能力，做到循序漸進、因材施教。

綜上所述，在提中職學生音樂素質的途徑上，可以利用鋼琴知識激發學生的鋼琴學習興趣，將游戲引入教學，培養學生積極參與的意識和創新能力，提高他們學習鋼鋼琴的興趣，引導他們感受美，因材施教，培養學生音樂素養。音樂教師應采用適合中職學生實際情況的教學方法和教學內容，引導學生熱愛音樂；給學生更多的合作和交流機會，讓中職學生共同分享快樂。我們共同努力，讓音樂給學生帶來更多的快樂，讓中職學生真正喜歡發自內心地學習音樂和鋼琴。