探索提高初中英語課堂教學效率的措施

王愛紅

（河北省圍場滿族蒙古族自治縣第二中學，河北 圍場 068450）

隨著新課程改革的不斷深入，英語課堂教學與以往相比有了很大的改觀。然而，仍有相當一部分學生認為初英語難學，突出表現在單詞記不牢固，不能掌握基本句型，弄不清什么是主語、謂語、賓語、補語、狀語、定語等，這不僅降低了學生學習英語的信心，也打消了學生的學習積極性，嚴重阻礙了英語教學效率的提升。那么，如何才能更好地提升英語課堂的教學效率呢？我在實際的教學中做了大量的嘗試與探索，并取得了理想的教學效果，現整理出來以供參考。

一、構建良好的師生關系，激發學生學習興趣

受"師道尊嚴"思想的影響，以往的教學中，教師總是高高在上，對學生嚴格要求，甚至發號施令，因此，學生對教師更多的是敬畏，甚至害怕，不敢在課堂上發言，久而久之，他們也就失去了主動發言的意識，對教師產生了依賴，這樣的課堂是沉悶的、壓抑的，學生提不起學習的興趣。因此，提高初中英語教學效率，教師要與學生構建良好的關系，加強師生間的互動，排除學生的心理障礙，進而激發他們的學習興趣。首先，教要引導和鼓勵學生發言，在備課中設置恰當的質疑環節，通過問題和懸念來調動學生的學習積極性，進而增強師生間的互動交流。其次，教師要注意傾聽學生的心聲，使所有學生都有表現自己的機會，而且要對他們的表現進行肯定和鼓勵，即便學生的表現不完美，也要肯定他們的勇氣。比如，在講到"want to do"這個結構時，我讓學生圍繞"what do you want to be in the future？"這問題自由交流和討論，他們的興趣一下子被調動起來，一邊努力表達自己的理想，一邊認真傾聽別人的思想，課堂氣氛十分活躍。在這樣的課堂上，學生無拘無束，隨意發表自己的看法，而老師成為所有學生的傾聽者，既了解了他們的理想和志向，也在傾聽過程中發現了學生的語法錯誤，并及時對他們進行了指導，同時學生的口語能力和語法運用能力也得到了訓練。

二、教師要注重自己的語言

教師在授課的時候要是一直都以一種語流和語調上課，那么學生會感受到枯燥無味，很快就失去了學習的興趣。教師在語言上要注意兩個方面：首先是授課語言要精練，言簡意賅，重點突出地表述所學內容。讓學生一聽就知道這節課的主要內容是什么，我們學習后需要掌握什么。例如在學習初中英語第一冊Unit10時，我就直接告訴學生，這節課我們的主要內容時學會"Can you /he/she/you dance？"這個句型，并且會回答。其次是教師的語言要幽默，能夠吸引學生，讓學生不斷地跟著你的思路。如果學生對授課內容不感興趣了，教師也可以在其中穿插一些英語笑話或謎語讓學生去猜。例如我曾經讓學生猜過which is the longest word by spelling in English？學生們聽后都紛紛地在想他們所學過的單詞beautiful，interesting……調動了學生的學習興趣，讓他們把注意力集中在了課堂上。看學生都集中注意力后，我告訴學生是"smiles"，學生聽后還不明白，我解釋道：倆個"s"中間有"a mile"的距離，學生聽后哈哈一笑，點頭贊同。短暫的輕松和休息后，學生又有精力學習了。

三、利用小組活動，讓學生參與到教學中

要想提高課堂效率，教師就需要用合適的教學方法和教學模式。小組合作學習就是一種很好的讓學生能夠積極參與到學習中的學習模式。在小組合作學習中，學生成為了學習的主人，由被動學習變成了主動學習，在學習中他們主動探索，積極尋求問題的答案，在交流和合作中他們不僅找到了問題的答案，同時還鍛煉了學生的探究能力和交際表達能力。通過小組合作能及時反饋信息，提高學生的學習興趣，給每位學生都留有一定的思維發展空間，學生在整節課當中，始終處于積極興奮的狀態，課堂氣氛思維活躍，活而不亂。就算是成績不是很理想的學生也會為小組的榮譽努力地學習，讓學生在合作中學習，在合作中競爭，在合作中體驗成功，在合作中獲得發展。

四、運用現代化的教學手段

在科學技術迅速發展的今天，多媒體為教學提供了一種現代化的教學平臺。在英語教學中恰當使用媒體，可以使枯燥的英語知識變得形象、生動，有效激發學生的英語學習興趣，提高教學效率。比如，在講解有關"風俗習慣"的內容時，教師可將我國不同民族的不同風俗通過多媒體的形式展現在學生面前，并配以生動的英語講解，讓學生能夠運用多種感官進行觀察、感知、分析和歸納。實踐表明，這樣的授課方式將課堂教學引入了全新的境界，是提高英語教學效率的有效手段。

五、將游戲引入課堂

實踐表明，在課堂教學過程中引入游戲，可以將枯燥的語言學習變得生動有趣，使學生在學中玩、玩中學。這主要是因為初中生的思維比較感性，極易對趣味性的事物感興趣。同時，在游戲中學生還可以對每一個問題做出及時的反應、回答和表現。這不僅可以訓練學生的記憶力，培養觀察和模仿能力，還能提高學生的語言表達能力。整節課下來，學生始終保持著注意力集中的有意學習狀態，有效提升了英語課堂的教學效率。

六、加強課堂鞏固與檢查

課堂鞏固與檢查是促使學生當堂消化、鞏固本課重難點的重要一環。在教學過程中，如果教師能夠留出一段時間，讓學生思考、記憶剛剛講過的重要內容，并挑選出易錯漏、易混淆的問題及時加以解決和鞏固，可以幫助學生更好地掌握英語知識，提高教學效率。需要注意的是，在這一過程中，教師應積極給予學生必要的指導，將復雜的英語知識簡單化，幫助學生更好地掌握英語知識。只有這樣，才能激發學生的學習動力，提升英語課堂教學效率。

七、結束語

提高英語課堂效率需要教師和學生共同的努力。有句俗話說得好"人心齊泰山移"，只要我們教師和學生朝著同一個方向努力，一定會提高教學效率。學生就會有一個高效、優質的課堂環境，讓學生在這里可以任意翱翔，享受知識給他們的滋養。