課改后初中道德與法治課的導學策略

馬輝

（河北省承德市興隆縣第二中學，河北 承德 067399）

導學是任何課程開展的前提，其重要性不言而喻。導學的合理利用是激發(fā)學生學習興趣，提高學生自主學習能力的關鍵環(huán)節(jié)，因此在教學中要充分利用。在新課程改革的背景下，初中思想品德課程對導學進行了探索，提出了多種實現(xiàn)導學有效性的策略，提高了道德與法治課的課堂效率，促進學生思想修養(yǎng)的提升，有利于思想品德課程的發(fā)展，同時推動了教學改革的進程。

一、初中道德與法治課中導學案的概述

初中思想品德課程在新課程改革的背景下，將學案與導學充分的結合起來，也就是導學案，將導學案應用到道德與法治課程中，經(jīng)過長時間的實踐證明效果很好。所謂學案就是指由教師編制的，以學生的知識結構和水平為依據(jù)，以實現(xiàn)學生自主學習能力提高的學習方案。而導學作為一種教學手段是學案的外在表現(xiàn)形式。這個教學模式體現(xiàn)了課程改革中以學生為主體，提高學生自主學習能力的精神。也是一種優(yōu)化學生學習方法，改善教師教學方法的重要途徑，以此來提高課堂教學的效率。

二、導學案在初中思想品德課程中應用的重要性

經(jīng)過長時間的探索，思想品的課程中引用了導學案的教學方式，通過實踐證明這種教學方式的效果比較理想。那么要將其充分地利用到道德與法治教學中，必然要先清楚了解其應用的重要性。導學案作為一種導學嘗試，優(yōu)勢比較明顯。導學案所成就的效果必然是通過其優(yōu)勢表現(xiàn)出來的。

（一）學習目標、學習重點、比較明確，讓學生一看便懂。

（二）導學案構建了一個比較清晰的知識體系，幫助學生調整自己的知識體系，促進學習方法合理化，同時可以對學習效果進行檢測。

（三）導學案更有利于教學反饋。教師為學生編制導學案，學生以此為依據(jù)進行學習和自學，避免了學生盲目的學習。使學生學習具有針對性、主動性和系統(tǒng)性，并且使其養(yǎng)成良好的學習習慣，同時如果學生想了解一個知識就可以以導學案為依據(jù)，找到相應的知識點，使其很好地掌握有疑惑的知識。

（四）導學案在課堂教學之后可以作為學生復習的資料，學生可以針對導學案中的重點和難點進行知識梳理，強化復習，以此讓學生養(yǎng)成復習的習慣;

（五）導學案的應用有利于教師與學生建立良好的關系，為教學的順利進行奠定好基礎。

（六）學生對于導學案的理解及反饋為教師提供了思路，可以促進教師教學水平的提高。

基于以上幾點優(yōu)點可以充分將導學案應用到初中道德與法治課中，同時由于現(xiàn)階段初中道德與法治課程中導學案教學方式在應用中仍然存在一些問題，因此，必然要進行進一步的探索，比如導學案生活化、趣味性等等還有待于提高，以導學案讓學生提高道德與法治課程的學習興趣是使其功能得到發(fā)揮的關鍵，如何讓學生提高學習積極性，實現(xiàn)學習效率的提高是教師應該注意的問題，將導學案充分利用到道德與法治課中是極其重要的。

三、課改后初中道德與法治課的導學策略

（一）導學案編制要更加貼近生活，促進生活化

教師通過編制導學案來促進學生自主學習，因此對于導學案的編輯工作就顯得格外的重要，基于現(xiàn)階段課改過后導學案應用的問題，生活化程度不夠，因此，必然要促進導學案的生活化，使其更貼近生活。思想品德課程與生活密切相關，同時思想品德教育的最終目的也是要將其應用到生活中去，因此，教師在編制導學案時，必然要結合生活實際來編制導學案，以學生的感受為出發(fā)點，注重引導，讓學生自己去體會思想品德課程的內容，使其在面對一個事件時，可以分清是非曲直。同時教師在編輯導學案時要根據(jù)教材進行適當?shù)陌才牛瑢滩倪M行整理，并要將一些生活場景中構建在其中，同時要利用新的生活素材來編寫導學案，保證學生可以跟上時代的步伐，同時要進行創(chuàng)新，讓學生可以從中體會到思想品德素養(yǎng)的重要性。比如，針對現(xiàn)在比較常見的一個現(xiàn)象，老人摔倒沒有人敢扶，讓學生可以親身體會一下在現(xiàn)實中應該如何去做。

（二）注重情境設置，以激發(fā)學生的學習興趣

學習興趣對學生學習來說具有重要的意義，思想品德課程具有德育功能，要想實現(xiàn)教學目標，必然要將學生的思想調動起來，使其可以提升思想覺悟。因此，教師在進行導學案編制時要將學生的學習興趣的提高作為編寫依據(jù)，注重情境設置，將學生熟悉的場景或者充分利用多媒體教學的形式來展開教學，讓學生可以在情境中產(chǎn)生學習興趣。教師可以將教學中有針對性的材料作為素材來創(chuàng)建教學情境。同時也可以將漫畫運用到教學中，生活中有很多現(xiàn)象都會以漫畫的形式呈現(xiàn)在網(wǎng)絡中，教師就可以充分地利用起來，以提升學生的學習興趣，從漫畫中讓學生體會到其所蘊含的意義，不用過多的文字就可以反映出深刻的內涵，同時也能促進學生思考。

結語：

在新課程改革的全面推進下，初中思想品德課程也迎來了改革，將導學案教學方式應用到初中思想品德課程中是一種導學新嘗試，在大量的實踐中證明了這種教學方式比較合理和有效，但是仍然存在一定的問題，需要教師在編制導學案過程中不斷地完善，以實現(xiàn)導學功能的發(fā)揮，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，以達到教育改革的要求，使思想品德課程的德育功能充分發(fā)揮出來。