淺析小學體育游戲化教學策略

陳巍

（黔西縣第一實驗學校，貴州 黔西 551500）

引言：隨著教育改革的不斷深化，課堂教學越發重要，因此，對于小學體育游戲化教學策略的研究有著鮮明現實意義。

一、體育游戲的特點

體育游戲,顧名思義指的是體育運動與趣味游戲相結合的活動，那么其勢必具有趣味性的特點，對于學生來說相較于認認真真地參加體育項目的訓練他們更容易被游戲環境下的體育活動吸引，他們更愿意接受邊玩邊學的學習方式。

除此之外,體育游戲還包括多樣性特點，體育游戲的形式多樣、內容多樣對所有學生來說,不管是男生還是女生、是高年級學生還是低年級學生、是體能好還是不好都有相適合的體育游戲，因而從某種程度上，選擇合適的體育游戲也體現了因材施教的原則;教育性特點,凡是能拿來應用到體育課堂上的游戲,一定是有教育意義的游戲，可以幫助教師完成教育任務;合作競爭性，大部分體育游戲并不是個人之間的單打獨斗，而是團體與團體之間的相互PK，學生需要在遵守游戲規則的基礎上,隊員之間相互合作相互打氣去與對方爭奪勝利，因而學生的規則意識、合作與競爭意識都會在體育游戲中有所增強。

目的性特點,利用體育游戲吸引學生的參與興趣，這是教師在體育教學中應用體育游戲的直接目的，而再往深了說,教師的真正目的是利用游戲的趣味性、教育性等特點來幫助自己提高教學效率與質量利用體育游戲實現學生德、智、體、美的綜合發展。

二、小學體育游戲化教學方法

（一）趣味性與教育性同等重要

小學體育教師在開展體育游戲時,體育游戲的選材內容十分重要,既要有趣味性又要有教育性，要以提高育人效果為目的。體育游戲的有趣性是非常重要的,趣味性能使學生興致勃勃地投入其中,能有效地鍛煉學生的身體,提高學生的身體素質,進而達到良好的健身目的。與此同時,體育教師開展體育游戲,既對于小學生的心靈起到凈化的作用,也鍛煉了學生的個人意志力，幫助學生養成了良好的品德。同時,教師要重視體育游戲的教育性,把游戲當作一種育人的手段,要注重課堂紀律,不能將體育游戲搞成純粹的游戲,造成課堂紀律松散、無秩序,必須在注重生動活潑的同時,加強組織管理,從而提高體育教學的效果。

（二）重視體育游戲的創新性

在體育教學過程中引入體育游戲,這樣能夠有效地調動學生參加體育活動的積極性，提高學生的學習興趣。然而,如果長期一直使用同樣的游戲,會使學生產生厭倦心理,從而失去對體育學習的興趣。因此,就需要體育教師能夠及時對體育游戲進行科學、合理的創新與優化,時刻保持十足的新鮮感。例如,在體育教學過程中引入“貼膏藥”游戲的玩法,教師可以按照男女進行分組,為了讓學生感受到新鮮感，可進行相應的改編,如在分組時,可以把男生與女生混合分為一組,也可以把一個人追一個人跑改編為一個人追兩個人跑,使學生在參與活動的過程中體會到新鮮感，這樣能夠提高學生的學習興趣,同時也充分體現了體育游戲的創新性。

（三）注重體育游戲的情境創設

小學體育教學對于學生今后的發展具有十分重要的意義。目前,我國小學體育教學并不完善，而且還存在很多問題。所以，小學體育教學需要不斷優化與創新,以此提高教學效率。體育教師要結合小學生的身心特點創設相應的教學情境，進而充分發揮游戲教學的有效性。比如,可以選擇情境化的游戲,以此來吸引學生的注意力,這樣學生在參與游戲的過程中會積極尋找現實生活中的場景,更加容易融入角色當中,創設情境能使小學生更好地、積極地學習體育技能,能夠有效地提高學生的運動思維能力。

（四）結合學生的實際能力開展體育游戲

小學階段的學生年齡都比較小，在運動負荷方面與成年人相差甚遠。因此,教師應該結合小學生的實際能力來組織體育游戲,應根據教學內容選擇具有合理運動量的體育游戲,不能超出小學生的運動負荷。有的教師在開展接力游戲時,要求低年級學生和高年級學生一起 參加比賽。體育游戲是學生鍛煉身體的一種手段,但其中也存在競爭,所以,許多爭強好勝的學生為了獲得最后的勝利,在游戲中不顧自身的體力和極限能力,最后很有可能受傷與昏迷。因此，教師應該盡量避免這種情況發生,設計與學生實際能力相符的體育游戲,并且在體育游戲過程中保持紀律秩序，保證學生的人身安全,只有這樣，才能夠真正體現出體育游戲在小學體育教學過程中的有效性。

（五）將體育游戲應用到結束整理環節

課后的整理環節也是體育教學中非常重要的一個環節,但是以往教師對整理環節的重視度普遍不夠,大部分教師都是讓學生做一做舒展體操就完事了雖然舒展體操的確具有調節狀態、平和身體的作用，但是在實際教學中我們發現,總是會有許多學生不好好做舒展體操他們認為還有幾分鐘就下課了，所以不必那么認真了，對整理環節的不重視,不僅無法調節狀態,使身體更好地適應下一堂課的學習，嚴重的話還會造成肌肉損傷、抽筋等問題。所以教師要提高結束整理環節對學生的吸引度，要想辦法使其真正投入進來，這時我們就又可以應用到體育游戲。

結論：在小學體育教學中,教師適當地加入游戲環節可以有效地提高學生學習體育的興趣,讓學生“快樂體育”,可以更好地做到以學生為主體,提高學生在課堂上的參與程度,活躍課堂學習氛圍。另外,教師也要積極學習國外先進的教學經驗,積極在教學中不斷探索更合適的教學方式,發揮體育在小學學習中的最大作用,為學生今后的學習打下堅實的基礎。