破解縣級(jí)中職學(xué)校招生難之途徑

張玉曉

（西峽縣中等職業(yè)學(xué)校，河南 西峽 474500）

現(xiàn)在中職教育的境況困難，突出表現(xiàn)為招生難，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)已由來(lái)已久。雖然近年來(lái)國(guó)家對(duì)中職教育的投入不斷加強(qiáng)，不僅購(gòu)置了大批的教學(xué)器材、加強(qiáng)了教師隊(duì)伍的能力提升、實(shí)施了“國(guó)培”、“省培”、“雙師培訓(xùn)”計(jì)劃，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)費(fèi)免除及生活費(fèi)補(bǔ)助，但中職學(xué)校招生難的問(wèn)題依然沒(méi)有大的改觀。筆者依據(jù)自己多年來(lái)在職教中的工作實(shí)踐，立足當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展之所需，對(duì)于中職教育中這一老大難問(wèn)題的破解，提如下看法。

一、切實(shí)落實(shí)國(guó)家對(duì)中職招生的政策舉措

社會(huì)需要各層次人才，無(wú)論是我國(guó)進(jìn)入工業(yè)化中期，還是城鎮(zhèn)化、國(guó)際化進(jìn)入發(fā)展的歷史新階段，對(duì)于技能型人才的需求都呈上升趨勢(shì)。當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題越來(lái)越突出，而社會(huì)對(duì)于各類技能型人才的需求卻一直供不應(yīng)求。早在2002年國(guó)務(wù)院就印發(fā)文件提出，在高中階段普高和中職招生要大體相當(dāng)。在高中階段招生中，這一規(guī)定作為基本政策多年來(lái)一直未變。近年來(lái)隨著高等教育大眾化進(jìn)程的推進(jìn)，高中招生職普比大體相當(dāng)?shù)恼哒媾R著挑戰(zhàn)，許多地方職普招生已嚴(yán)重失衡。要促進(jìn)就業(yè)，緩解勞動(dòng)力供求矛盾，維護(hù)職普教育的生態(tài)平衡，必須用政策調(diào)節(jié)。

各地必須堅(jiān)持高中階段招生“職普比文體相當(dāng)”這一政策舉措。面對(duì)中職教育的困境，要做到職普統(tǒng)籌、限擴(kuò)共行、標(biāo)本兼治、疏堵結(jié)合、獎(jiǎng)罰并舉。要根據(jù)保證職普比大體相當(dāng)?shù)囊螅瑒澏ㄆ崭咦畹头謹(jǐn)?shù)線，根據(jù)教育部要求，原則上按50%向中職分流。在當(dāng)前普高熱盛行之下，堅(jiān)守國(guó)家對(duì)中職的招生政策，無(wú)疑仍是緩解中職學(xué)校招生難最現(xiàn)實(shí)的途徑。

二、加大媒體宣傳，減少社會(huì)對(duì)中職教育的歧視和偏見(jiàn)

中職學(xué)生既可學(xué)技術(shù)直接就業(yè)，又能升學(xué)繼續(xù)深造，招生理當(dāng)有優(yōu)勢(shì)。然受傳統(tǒng)觀念的影響根深蒂固，對(duì)中職教育存在歧視和偏見(jiàn)者依然大有人在。許多家長(zhǎng)和學(xué)生也清楚自己上普高沒(méi)有優(yōu)勢(shì)可言，卻偏聽(tīng)偏信，未能準(zhǔn)確定位，寧可去當(dāng)?shù)氐腃類普高也不愿去中職學(xué)習(xí)。利用大眾媒體普及人們對(duì)于中職教育的認(rèn)知，消除社會(huì)對(duì)中職教育的歧視和偏見(jiàn)，仍為時(shí)不晚。

三、規(guī)范高職入侵中職行為

一個(gè)有序的教育結(jié)構(gòu)，應(yīng)該是各有其職，并各司其職，如接力棒之傳遞，各級(jí)傳好每一棒。然而現(xiàn)實(shí)卻是不少高職院校，因?yàn)樯磫?wèn)題，鉆國(guó)家政策之空子，違規(guī)提供高額的“招生費(fèi)”與高中招生爭(zhēng)生源，名義上是高職院校，高職教育反成了次要工作。好多“3+2”式的高職學(xué)校，只能算“大的學(xué)校”，根本稱不上好的大學(xué)。家長(zhǎng)們不了解情況，因?yàn)闆](méi)有經(jīng)過(guò)高招選拔，不算統(tǒng)招生，就業(yè)時(shí)大打折扣，有忽悠人之嫌。這方面，國(guó)家應(yīng)加大規(guī)范，全面禁止“招生費(fèi)”，防止高職過(guò)度入侵中職現(xiàn)象的進(jìn)一步蔓延。

四、大力提升中職學(xué)校自身的辦學(xué)水平

說(shuō)到底，改變中職學(xué)校招生難的根本出路，還在于提高自身的辦學(xué)實(shí)力。與普教比，我國(guó)的各級(jí)職業(yè)教育水平整體看還不夠強(qiáng)大，這是一個(gè)永遠(yuǎn)都不能回避的現(xiàn)實(shí)。各地應(yīng)充分利用國(guó)家支持職業(yè)教育的大好契機(jī)，大力提升中職學(xué)校的軟、硬件建設(shè)水平，內(nèi)提質(zhì)量，外塑形象，提升辦學(xué)水平再上新臺(tái)階。當(dāng)前要抓住今年國(guó)家高職本科擴(kuò)招100萬(wàn)的大好機(jī)遇，抓好對(duì)口升學(xué)，輸送高端人才。另一方面要不忘職教初衷，大力提高對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)，使中職學(xué)校教學(xué)效果整體上更上一層樓。

五、瞄準(zhǔn)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)之所需，創(chuàng)新靈活的辦學(xué)模式

各地政府要支持中職學(xué)校創(chuàng)新辦學(xué)嘗試，可依據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際要求設(shè)置長(zhǎng)短多樣的非學(xué)歷型辦學(xué)模式，如承擔(dān)現(xiàn)代農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)，返鄉(xiāng)農(nóng)民工技能培訓(xùn)，下崗職工再就業(yè)培訓(xùn)，把服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的專業(yè)養(yǎng)起來(lái)，一些民辦職校辦的好，廣受歡迎，就在于此。這方面，對(duì)于像西峽成人中專已被合并入中職的縣區(qū)尤為必要。在西峽，中華獼猴桃和西峽香菇久負(fù)盛名，響譽(yù)海內(nèi)外，多年來(lái)穩(wěn)居“全國(guó)香菇第一縣”之盛名。每年從事香菇、獼猴桃生產(chǎn)加工和銷售的人員超過(guò)十萬(wàn)大軍。其中有許多人員未能熟練掌握生產(chǎn)技能，而急需系統(tǒng)培訓(xùn)。利用西峽職專的辦學(xué)資源，常年開(kāi)辦食用菌（香菇）、獼猴桃生產(chǎn)短訓(xùn)班，既服務(wù)了當(dāng)前各地的脫貧攻堅(jiān)任務(wù)，又踐行了職業(yè)教育的初衷，很合時(shí)宜。

六、整頓實(shí)習(xí)亂象

以教學(xué)實(shí)習(xí)之名義，把學(xué)生送入工廠打工，從事與本專業(yè)無(wú)關(guān)的工作，企業(yè)獲得廉價(jià)勞動(dòng)力，中介、學(xué)校從中抽利，已經(jīng)形成較為穩(wěn)定的利益鏈，這在高職，中職早已不是新鮮事。整頓實(shí)習(xí)亂象，嚴(yán)格實(shí)習(xí)工作管理，以學(xué)生掌握專業(yè)技能為己任，不以充當(dāng)廉價(jià)勞動(dòng)力為目的，必須要求參與與本專業(yè)有關(guān)的工種，讓實(shí)習(xí)真正成為提高職校學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑。

七、加強(qiáng)校企合作，拓寬就業(yè)渠道

為社會(huì)培養(yǎng)具有一定技能的實(shí)用型人才是中職學(xué)校的一大優(yōu)勢(shì)，也是中職學(xué)校的一大職能。加強(qiáng)校企合作，提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，就成為提高中職學(xué)校辦學(xué)吸引力、緩解招生難的一大亮點(diǎn)工作。西峽是全市乃致全省工業(yè)化最快的縣區(qū)之一，境內(nèi)有宛藥集團(tuán)、龍成集團(tuán)、西保集團(tuán)、通宇集團(tuán)等省內(nèi)著名的企業(yè)集團(tuán)，每年對(duì)中職畢業(yè)生有較大的需求。中職學(xué)校要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，廣開(kāi)信息渠道，加強(qiáng)與這些企業(yè)的合作，搞好供需對(duì)接，使中職畢業(yè)生不出縣就可實(shí)現(xiàn)就業(yè)。充分利用一切可利用之渠道，提升中職畢業(yè)生整體就業(yè)率，重塑中職學(xué)校新形象。