保持小學生美術學習興趣的幾點措施

何靜

（河北省保定市蠡縣桑元鎮中心小學，河北 保定 071400）

一、教師要提升自身“審美”，做學生美術學習好榜樣

長期被什么樣的知識包圍，受到怎樣的氛圍熏陶，會在一言一行中表現出來。學習藝術的人往往有很好的氣質，能給人更加舒服的感受。提升自身“審美”，從培養這種氣質開始。不單單將美術作為一項教學任務，而必須是自己喜歡的事業，真心熱愛美術，并且在美術的某一方面擅長，如油畫、國畫或者是素描等等。這樣才能將美術作為一種愛好，影響生活點滴。教學中，教師要善于和學生交流，并在舉手投足間用自己的思想來影響他們。更要注重生活細節，如衣服色彩的搭配，如果今天是學習國畫，那么可以著裝黑白兩色，雖然不能起到對教學的決定性作用，但是能夠影響學生的心理，產生一種暗示。而且，教師衣著的色彩搭配對學生穿衣和審美也有很大的幫助，能夠產生逐步的影響，從小形成比較深刻的印象，會在后來不知不覺中去模仿。至于外貌的要求，要做到干凈、儒雅，一般教師的模樣也會映射到后期孩子們的成長中。當然不能用外貌來衡量教師的教學水平，但是干凈、整潔的外表能給人美的感受，這也有助于學生喜歡這位老師，那么也就很可能喜歡他所上的課。

二、豐富課堂元素，提供更好美術學習平臺

教學中發現，一些“熱”顏色能讓學生更加熱情，更加有激情;而一些“冷”顏色，則能讓學生安靜、沉穩，兩類顏色的使用能充分發揮課堂環境對學生學習美術的影響。在教學時，教師可以根據教材和教學需求，選擇比較適合的元素，然后可以提前張貼到教室內。如教師想要教學“綠色植物”，那么就可以以草原為主題，在教師內裝扮更多關于草原的事物，如白白的羊群、蒙古包、或者是遠方的沙漠以及其中的綠植等，以表現綠色植物對我們環境的重要性。當然除此之外，藍藍的天空、白白的云，或者是地上飛奔的馬群，都是意境營造的重要元素。學生在這樣的“自然情境”下，能夠激發更多美術的想法，簡單的可以用來充實自己的畫面，更復雜一點的，可以激發更多的繪畫方向。小學生的思維本身就是跳躍式的，如果有更好地學習環境，必然能夠創造和表達的東西更多，怕是一張紙都容納不下。豐富課堂元素，在現有資源的基礎上，盡可能地采用更多貼近創作的元素，用簡單的事物來“拋磚引玉”，這是最大的教學智慧，學生能從中收獲更多。而且裝扮教室本身也是一種藝術創作行為，而且結合的藝術形式更多，參與其中，感受更強的藝術“氣場”。

三、讓學生多接觸大自然展開想象

學生繪畫的內容大多來源于自己熟悉的生活，學生繪畫中的趣味和獨特形式，也來源于對生活的認識和感受，這些都深深地體現著藝術來源于生活，所以讓學生經常深入生活，是兒童進行藝術創造的源泉和依據。在學生的美術活動中，那些表現生動的美術作品，大多是觀察和體驗他們周圍生活中感興趣的事物之后畫出來的。

在平時的美術教學過程中，我發現學生的畫里總少不了白云和太陽，由此可以看出生活對兒童畫的成長是非常重要的。兒童的繪畫能力不是通過講授技法就可以教出來的，為他們創造良好的成長環境，激發他們熱愛生活、表現生活的繪畫興趣，培養他們樂觀、健康向上的生活態度，才是我們應該去做的事。拿顏色美來說，自然界中五光十色，不同種類的動物用獨特的色彩裝扮著自己。紅花、綠草、山川、河流，給人以不同的美;節假日帶孩子到公園或郊外，用自然界提供的天然色彩為教材，豐富他們腦海中的印象，體會民間藝術特色，放松他們的心情。面對自然界獨具一格的形態美，引導學生從中吸取美的養料，讓學生了解社會生活中美無時不有、無處不在，美是人類生活中永恒的主題。

四、培養學生認真觀察、善于發現的習慣

羅丹說：“生活中不是缺少美而是缺少發現美的眼睛?！泵總€孩子都喜歡在大自然中盡情地玩耍，在享受大自然的同時，多數學生都做不到用心觀察，藍天、大樹、小草這些平常的事物已經不能激發學生的興趣，但是如果你用心觀察，你會發現：一片葉子可以有五六種顏色，雨后的樹葉還會發光呢!有了這些真切的體會，學生在做畫時就不會感到單調、乏味，相反，他們會積極地參與到美術活動中來。所以我們要教會學生觀察的方法，應該有意識地培養學生有目的地觀察，讓學生養成認真觀察、善于發現的習慣。兒童繪畫活動本身是兒童進行的游戲，也是一種創作活動。他們用畫來宣泄自己的情感。作為家長和老師，在繪畫時可以適當給予啟發：想一想親身經歷的發生在自己身邊的事，啟發學生把想象變成形象。在藝術的形象思維中，想象活動以記憶中的生活表象為起點，源于現實又超越現實，因此兒童創作中的各種奇思妙想就順理成章地形成了，兒童作品就成了有個性的好作品。

五、教師利用多媒體進行教學

利用多媒體開展教學能取得事半功倍的效果。以往的教學過程中教師扮演的是一種家長式的角色，傳播知識的角色，而在信息技術的應用中，教師的角色要逐漸轉變，成為教學的設計者、幫助者，應該提高學生的學習興趣，變被動學習為主動學習。比如給同學們播放一些教學視頻，有趣的動畫，不同體裁的繪畫作品都能激發學生學習的興趣和動力。

總之，美術活動讓學生們認識了現實世界中事物的形態，在美的陶冶下，形成高尚的品德情操，樹立起對美好生活的向往和信念。在美的活動中，學生們的智力才能得到更加健全的發展，美術本身就充滿了創造性，在小學美術教學過程中，保持小學生美術學習興趣非常重要。愿我們的學生都能自由地汲取大自然的養分，愿他們能更加健康地成長，更好地去感受生活、創造生活。