高中化學教學中培養學生創新思維和創新能力的方案

曾曉燕

（中國人民解放軍91458 部隊八一中學，海南 三亞 572000）

新課程改革標準的不斷深入，對如今的教育教學體制的改革、創新以及發展提出了更多的要求。與此同時，我國如今的綜合實力、社會經濟發展水平等一直在不斷提升，對我國教育事業的轉型、升級以及穩定發展而言，具有實質性意義。在高中化學的日常教學過程中，要順應當前整個時代發展趨勢。同時還要在新課程改革標準、素質教育理念的背景下，開展高中生核心素養的培養。

一、高中化學教學現存問題

（一）課堂教學內容偏多

眾所周知，化學本身就是一門復雜多樣的學科，學科中的很多知識具有一定的抽象性、復雜性，導致學生們在學習過程中經常會出現各種問題，整體學習效果并不是很理想。在與當高中化學教學現狀進行結合分析時，發現高中化學在課堂教學活動的具體開展過程中，最為明顯以及嚴重的問題之一就是教學內容比較多，而教學時間卻比較少。在對該問題進行更加深入的研究和分析時，發現導致這一問題出現的根本原因是由于學校內部管理人員對于化學課程的重視程度不足[1]。很多管理人員認為化學是一門可有可無的學科，之所以學習化學，是因為在中考中占有一定的比例，但是由于占據的比例相對比較小，所以管理人員普遍認為，在化學學習過程中，將部分中考知識內容進行記憶就可以，仍然需要將日常學習的重點放在數學、英語以及語文等這些主要學科方面。在與高中化學教學現狀進行結合分析時，發現化學課程的教學時間安排非常少，不僅會直接導致每一節課程教學過程中的內容偏多，而且學生們很難將這些知識全部都吸收。

（二）教學觀念仍然沒有及時轉變

我國教育教學工作在具體開展過程中，由于受到應試教育理念的影響，所以很多教學工作在具體開展過程中，仍然沒有從傳統的思想中轉變過來。在日常教學過程中，教師通常都會選擇沿用傳統的教學理念、教學方式。在當前新課程標準改革不斷深入的背景下，對當前的教學工作提出了全新的要求，無論是在教學理念以及教學方式等方面，都必須要進行有針對性的改革、創新發展，這樣才能夠滿足高中化學教學的基本要求。但是在與現階段的實際情況進行結合分析時，發現很多院校仍然選擇這種傳統的教育教學觀念，教師在課堂教學中占據主導地位，對學生們進行灌溉式的教育教學[2]。這種教學方式在提出以及具體應用過程中，根本無法滿足學生們在日常學習過程中提出的基本要求，甚至還會影響到整個高中化學教育教學工作的順利開展。

二、高中化學教學中如何培養學生們的創新意識、創新能力

（一）及時轉變教育教學思想觀念

新時期背景下，新課程標準改革的不斷深入，素質教育理念的提出以及在日常教育教學活動中的有效落實，對于傳統教育教學理念、教學方法而言，必須要改革和創新，才能夠實現高中化學教學模式的創新。尤其是對于高中化學教師而言，必須要打破傳統教學理念，及時實現教學觀念的創新、優化和調整，保證教師自身具有非常良好的創新意識。在對各種新的創新性理論進行學習時，必須要保證教師自身的綜合素質可以得到有效提升，這樣才能夠保證教學效果[3]。

（二）激發學生們對于生活實踐的參與興趣

為了從根本上保證高中生的化學思維以及化學創新能力可以在日常教學中得到有效的培養和落實，教師必須要從學生們的興趣出發，激發學生們在生活實踐中的探索興趣。比如，教師在日常教學過程中，可以引導學生們對已經學習過的知識等，對課本中的化學公式進行推導和總結。這種方式在教學中有利于以一種更加直觀的方式，幫助學生們認識到化學公式的演變原則，同時還可以在實踐中了解到化學公式的具體運用方式，這樣有利于鞏固學生們的知識，同時還可以以一種全新的方式對各種公式的變式進行掌握和了解[4]。

教師在高中化學日常教學過程中，還要積極調動學生們的參與積極性和主動性，讓學生們可以逐漸重視化學學科的學習，這樣可以從中獲取到成就感，有利于培養學生們的學習信心。在實踐探究過程中，要想實現學生們創新思維以及創新能力的有效培養，就必須要實現理論與實踐的有效結合，這樣才能夠保證學生們的創新能力可以得到有效提升。

（三）培養高中生的創新意識

化學本身就是一門理論與實踐相互結合的學科。在高中化學的日常教學過程中，要提高對實驗的重視程度，實驗也是化學學科中至關重要的一部分。通過化學實驗教學活動的有序開展，有利于激發學生們的學習興趣，引導學生們積極主動參與到化學實驗中，這樣可以對已經學習的化學知識進行鞏固，同時還可以通過這些知識引出全新的知識，對學生們的創新思維能力培養具有非常重要的影響和作用。

比如在HCL、HN3的噴泉實驗過程中，教師可以根據現有的教學內容，對該實驗進行適當的拓展。比如可以向學生們提出問題“是否可以之間將該實驗當中的氣體換成Cl2、CO2等”。通過實驗分析后，最終得出的結論就是“氣體”只有在與某種液體、固體融合時，才會出現化學反應，引起比較大的壓強差，這就是噴泉的基本原理。在這一基礎上，教師還可以引導學生們進行創新，經過分析后發現CO2和堿液、Cl2和紅磷等在發生化學反應之后，都可以形成噴泉。

結語

高中生的創新思維、創新能力培養非常重要，不僅是新課程標準改革下的基本要求，而且也是學生們核心素養培養的重要措施。所以要對傳統教育教學模式進行改革和創新，促使學生們在高中化學日常學習過程中，可以逐漸養成良好了創新思維，提高其自身的創新能力。在保證高中化學教學水平有所提升的基礎上，可以推動我國教育事業的高質量發展。