高中英語教學中實現合作教學的措施

庹榮平

（四川省成都市龍泉中學校，四川 成都 610100）

一、淺談在高中英語教學中實現合作教學的意義

（一）強化學生的合作意識和溝通能力

為了順應素質教育的教學要求，要求高中教師在平時的教學中不僅要傳授學生基礎知識與技能，還應該將教學重點放到他們的綜合發展上面，不斷培養學生各方面的能力。學生是否具備較強的合作和溝通表達能力對他們之后的學習和成長都有非常大的影響，對他們的個人發展也有極大的促進作用，想要實現學生以上的發展，要求教師在實際教學中要不斷強化學生的這些能力。在高中英語課堂教學中有效滲透合作學習法，可以讓學生有一個可以自主表達的平臺，在日常的學習中可以和小組成員互相交流溝通自己在學習上遇到的難題，同時還能讓他們在不斷探討中團結在一起，共同完成教師布置的教學任務，從而一定程度上可以增強他們的自信心。此外，學生可以通過小組合作的方式將自己的個人觀點表達出來，時間長了，學生會逐漸具備更強的溝通能力。

（二）增強學生學習英語的信心

高中生需要學習習語法、閱讀理解以及寫作等方面的英語知識，在學習的過程中每個學生都有不同的知識累積以及學習能力。教師使用傳統教學方式給學生講解知識時，更多只是根據大多數學生的學習情況開展教學，很多學生在提問環節也不愿意表達自己，長此以往，會嚴重影響學生的英語學習。但是學生在使用合作教學的過程中可以積極表達自己的想法和特長，對提升他們的學習自信心有很大的幫助。

（三）提升教師的教學效率

口語對于高中生來說一直都是很難攻克的一部分。雖然有些學生的英語學習一直很好，但是口語表達上面還是存在很大的問題。但是高中英語教師并沒有很多時間慢慢給學生講解口語知識，對他們進行專項訓練。但是如果讓學生通過小組合作的方式學習英語知識，可以讓他們和小組成員進行交流，在這種輕松愉快的氛圍下，學生可以利用口語和其他同學進行交流溝通，在這個過程中可以有效提升學生的英語口語能力。

二、淺談在高中英語教學中實現合作教學的措施

（一）共同交流性合作

想要在新課改背景下深化合作教學理念以及模式，一個很重要的方式進行引導學生進行共同交流性合作。在這個過程中需要學生保持一體性和交流性的合作學習，在實際教學中需要教師有效結合合作教學模式以及英語教學，通過這種方式最大程度發揮合作學習的作用。如果高中英語教師想要對學生開展合作教學，就應該嚴格遵循教材單元和環節的教學特征出發，還應該有效結合學生的學習興趣以及特點，通過這種方式可以將教學內容的價值發揮出來。教師可以使用多媒體技術在warming-up 環節給學生展示3 張圖片，讓他們對該節課要學的內容特征有一個大概的了解和掌握，最后再組織學生以小組的形式進行交流與學習。利用圖片或者故事的方式引導學生學習可以集中他們的注意力，讓他們對英語這門學科產生興趣。教師在對學生進行分組的時候一定要將他們的興趣作為主要的依據，通過這種方式進行分組可以保障學生的學習效率，對自己的教學質量也有所提升。

（二）合作預習

想要確保學生能有效開展高中英語學習，教師應該不斷引導學生完成預習這個環節的任務。探索預習也是在開展合作教學中非常重要的一部分內容。作為給學生傳授知識的重要組成部分，高中英語教師一定要重點給學生普及開展合作預習的重要性。通過這種方式可以讓學生對下堂課要學習的內容有一個初步的了解，因此能很快在正式課堂中和同學開展合作學習，并且當教師講到新知識點時，也能具備一定的緩沖認知和接受能力。設計和分配高中英語教材中的內容，是在高中英語合作教學中實施預習任務的一大重點，教師在給學生分配預習任務的時候一定要按照不同小組成員的差異性進行。

（三）合作反饋

在給學生講解完成相關的英語知識之后，需要教師引導學生對該節課學習的內容進行反思和總結，這個過程中被稱為是合作反饋，這種方式對于教師開展和探索合作學習模式有非常重要的作用。教師可以通過分析學生的反饋信息，找出在開展合作教學過程中存在的一些錯誤和問題，并及時采取措施調整和改變。

（四）明確教學目標

通過給學生制定合作教學的目標，可以讓學生對所學的知識點有更深刻的理解和掌握，對培養和提升他們的個人能力也有很大的幫助。很多教師僅僅知識讓學生通過小組的方式學習相關知識，但是卻并沒有真正發揮合作的作用和價值，也沒有從本質上提升學生的英語學習能力。因此，想要有效開展合作教學法，教師應該要明確相應的教學目標，只有這樣才能給予學生一個明確的學習方向。同時，教師應該為學生制定一些短期和長期的分層學習目標。

結語

想要在新課改的背景下培養高中生合作學習的能力是教育教學改革中的重要內容。對高中生進行英語教學對發展他們的外語思維以及語言溝通交流能力有非常重要的影響，只有高中英語教師不斷強化和提高學生自主和創造學習的能力，才能更好地順應英語教學新發展的形勢。全面提升學生學習的自主性和創造性是開展合作教學帶來的一大益處，因此，高中英語教師應該在不斷實踐探索的過程中提升自己合作教學的能力，從而更好地對學生進行教學。