樹立自護(hù)之墻 綻放生命之花

張見潮

（江蘇省常州市西夏墅中心幼兒園，江蘇 常州 213135）

自我保護(hù)是一個人在社會中保存?zhèn)€體生命的最基本能力之一。為了保證孩子的身心健康和安全,使孩子順利成長,我們應(yīng)該從幼兒期開始就加強(qiáng)對孩子的自我保護(hù)教育,提高孩子的自我保護(hù)能力。孩子在幼兒期由于生理、心理發(fā)展尚未完善，其自我保護(hù)能力相當(dāng)缺乏，一不小心，就容易發(fā)生事故，危及到幼兒的安全。因此，作為教師，不僅有責(zé)任保護(hù)幼兒的生命安全，避免讓幼兒接觸不安全的環(huán)境，更應(yīng)該對幼兒進(jìn)行初步的、最基本的安全指導(dǎo)和教育，來逐步提高幼兒預(yù)見危險、排除危險，保護(hù)自己的能力。

一、在安全教育活動中，學(xué)習(xí)自我保護(hù)方法

對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，必須設(shè)計好教學(xué)活動。在教學(xué)中，充分運(yùn)用繪畫、音樂、手工、情景表演、故事、兒童圖片等多種教學(xué)手段，將集體教學(xué)、分組教學(xué)和個別教學(xué)三種形式結(jié)合運(yùn)用。如：設(shè)計了《誰來接我回家》《獨(dú)自在家》等活動，創(chuàng)設(shè)了幾個生動有趣的情景表演，讓幼兒在看看、說說中，自己動腦筋想辦法解決問題，如：當(dāng)你獨(dú)自在家時，有陌生人來敲門，你會怎么辦？有人自稱是你爸爸或媽媽的同事來接你回家時，你跟他走嗎？當(dāng)你在超市、公園或街上與爸爸媽媽走散時，你會請誰來幫助你呢？通過活動，幼兒明白不能輕信陌生人的話，不隨便吃陌生人的東西，不跟陌生人走，在家不隨便開門，遇到困難請警察或商場營業(yè)員幫忙等，使幼兒懂的一些自我保護(hù)的方法。為幼兒創(chuàng)設(shè)木偶表演區(qū)、圖片改錯區(qū)，幼兒在活動中動手、動腦、動嘴，運(yùn)用多種感官親自參與實踐活動，提高警覺性，培養(yǎng)自我保護(hù)的能力。

在教學(xué)中，教會孩子一些簡單易行的求救方法應(yīng)付突遭的危險，打電話就是其中之一，我把一些特殊號碼，如報警110、火警119、救護(hù)120等，制作成色彩鮮艷的卡片，設(shè)計成墻飾，這些特殊號碼在不知不覺中就深深地印入孩子們的腦海中。隨后，組織幼兒開展了“我會打電話”活動，讓幼兒在游戲的過程中，學(xué)會“撥”、“按”電話的正確方法，通過創(chuàng)設(shè)情境，幼兒懂得了遇有匪情時怎樣報警，發(fā)現(xiàn)火情時需要說清哪些情況等，知道自己家的住址、電話號碼，遇到危險時要主動求助，也可請鄰居幫忙。

二、在往返學(xué)校途中，增強(qiáng)安全出行意識

幼兒往返學(xué)校途中，大多數(shù)幼兒乘坐的交通工具為電瓶車、私家車、校車，安全出行必須高度重視，曾經(jīng)有新聞報道經(jīng)常有幼兒來園離園的路上常發(fā)生一些從電瓶車上摔下來、在汽車上沒坐穩(wěn)摔跤等現(xiàn)象，原因幼兒安全意識，預(yù)知危險、自我保護(hù)的意識弱，坐在父母的電瓶車上或者坐在汽車上亂動，輕則輾去皮，重則傷及骨。我班曾經(jīng)有一名幼兒名叫軒軒在上學(xué)途中坐在媽媽電瓶車上亂動而摔跤。針對這一情況，在晨間談話時，我設(shè)計了“軒軒的腳怎么啦”的談話活動，通過討論，幼兒明白了腳是我們身體的重要組成部分，我們要保護(hù)它不受傷害，明確了坐電瓶車和坐汽車的正確方法，坐電瓶車時，要跨坐在坐凳上不能側(cè)坐一邊，不能在電瓶車上晃動，電瓶車不能帶多名幼兒，不能站在電瓶車的前面，坐電瓶車要戴頭盔等。坐汽車時，不能將頭和手伸到窗戶外面，不能在汽車上隨意走動避免急剎，上下汽車排好隊不能擁擠，下車時要等車停穩(wěn)后才能下來。

三、在戶外體育活動中，加強(qiáng)自我保護(hù)教育

戶外體育活動不僅能鍛煉幼兒身體，而且有利于幼兒的生長發(fā)育和身心健康。幼兒可根據(jù)自己的興趣、愛好和能力自由選擇游戲，老師應(yīng)根據(jù)幼兒活動量的大小隨時組織幼兒玩一些情節(jié)較為復(fù)雜的游戲，如“小兔回家”、“老狼老狼幾點了”等等，幼兒百玩不厭。由于幼兒玩得非常專注、非常投入，跑、跳的動作較多，更容易發(fā)生一些碰撞、擦傷等現(xiàn)象。為了更好地開展好活動，對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)的教育就顯得尤為重要。例如：在組織幼兒進(jìn)行四散跑、快速跑時，我先示范奔跑動作，再提醒幼兒奔跑時，不能低頭猛沖，眼睛要學(xué)會觀察周圍情況，要注意不要和別的幼兒碰撞，要學(xué)會躲避和閃讓，避免相互碰撞而跌倒等等。追逐跑時，要求幼兒拍到對方即可，不要抓住不放，另一方被拍到后也應(yīng)立即停止，不再奔跑。另外，在幼兒活動時，更要密切觀察，及時發(fā)現(xiàn)安全隱患，隨時提醒幼兒，逐漸增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)的意識。

四、在家園合作中，提高自我保護(hù)能力

對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育不僅限于幼兒園，還來自于父母的引導(dǎo)。家庭是幼兒生活的重要場所，家長對幼兒的影響很大，大部分的自我保護(hù)教育的內(nèi)容存在于家庭之中。在家里，父母也要有意識的引導(dǎo)孩子學(xué)會自我保護(hù)，如：父母帶孩子外出時，可告訴孩子行人要走人行橫道線，要遵循紅燈停、綠燈行的規(guī)則，過馬路時要一停二看三通過，要從斑馬線上走；在家里不玩火，特別是不亂點打火機(jī)、不玩電插座，不爬窗臺墻頭，不給陌生人開門，不亂吃藥等等。通過“家長園地”“家園之橋”向家長宣傳一些安全防護(hù)的知識，并通過“家園聯(lián)系冊”及時反饋幼兒在園在家的表現(xiàn)，發(fā)放家長問卷，及時調(diào)整教育策略，促使家長更好地配合我們的工作，從而達(dá)到教育的一致性。

保證幼兒的健康和安全是我們的職責(zé)，然而健康與安全不應(yīng)只是被動地等待給予，而應(yīng)該讓孩子主動地獲得。這種獲得要從良好的環(huán)境中來，從各種教育實踐活動中來，從豐富多彩的游戲中來，從家園一致的教育中來。自我保護(hù)能力會影響到人的一生，因此，從小樹立幼兒自我保護(hù)的意識，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力,熟練運(yùn)用自我保護(hù)的方法。