數學游戲在小學數學教學中的實踐應用探討

熊小敏

（江西省九江市永修縣外國語學校，江西 九江 330304）

一、游戲互動在小學數學教學中的實踐意義

（一）激發學生學習興趣

游戲互動是小學課堂教學中小學生最為喜歡的方式，在實際的課堂教學中，數學教師要充分利用游戲方式開展知識講解，調動學生的學習參與游戲互動的積極性，促使小學生在游戲互動體驗的過程中，更叫全面的學習數學知識，增強學生對數學學科知識學習的自信心。

（二）突出人本教育理念

數學教師利用游戲互動方式進行課堂教學，需要始終堅持以人為本的教育理念，這樣能夠更好的滿足層次不同、水平不同的學生學習需求，促使每個學生在數學知識的學習過程中，得到有效的數學綜合能力鍛煉，逐漸在教學中培養學生的自主探究學習能力。

（三）提高學生綜合素養

游戲互動中不僅蘊含著學科知識，還能夠在游戲互動中培養小學生的綜合素質，促進小學生的全面發展。同時，這種教學方式在小學數學學科知識教學中的應用，能夠充分利用自身所具有的教育價值，幫助學生掌握學習數學知識的常用方法，逐漸在課堂教學過程中，強化學生自身的知識運用能力。

（四）強化邏輯思維能力

游戲互動在數學學科知識教學中的應用，通過引導小學生參與到游戲互動中，來幫助其形成正確的數學思維，強化學生自身發現問題、分析問題、解決問題的能力，為后續培養小學生的數學邏輯思維能力奠定了良好基礎，有利于小學數學學科知識課堂教學質量的提升。

（五）促進學生全面發展

游戲互動不僅具有戲劇性，還具有生活化的特點，能夠直接的反映出人們自身的理想，在良好的游戲互動情境中，體驗到各個角色之間的情感變化，加深學生自身的情感體驗，并逐漸培養學生懂得換位思考的良好習慣，對學生的身心發展和健康成長具有重要意義。

二、游戲互動在小學數學教學中的實踐應用

（一）尊重學生的課堂教學主體地位

教育游戲并不是要求學生去漫無目的的進行知識探索，而是要將教育游戲服務于課堂教學，充分突出其具有的指向性和目的性。而且，在小學數學學科知識的課堂教學中，數學教師在利用教育游戲進行知識講解的時候，需要注重為學生營造良好的教學氛圍，引導學生進行游戲互動情境，促使學生能夠通過自身的努力來完成數學知識的學習，養成良好的自主學習習慣，并且，這個過程中，教師不僅要做好管理者，還要做好參與者，通過換位思考的形式，來有效解決教育游戲應用過程中存在的相關問題，促使學生體驗到數學知識學習的魅力。

（二）注重培養學生的自我反思能力

在小學數學學科知識的課堂教學中，教師為了提高課堂的整體教學效果，可以將教育游戲的控制權轉交給學生，并通過將教育游戲設置成不同的難度等級，要求學生按照自身的需求來選擇合適的教育游戲，促使學生自主開展教育游戲互動活動，逐漸在互動過程中，形成良好的反思能力、觀察能力、體驗能力等，從而提高數學課堂教學的整體水平。

（三）要明確教育游戲應用的目的性

在小學數學學科知識的課堂教學中，數學教師利用教育游戲開展課堂教學，主要是為了更好的完成課堂教學任務，并不是為了吸引小學生的學習注意力，而沒有任何目的的開展課堂教學。所以，在實際的教學中，教師設計的教育游戲要與數學知識的教學目標進行有效結合，促使教育游戲能夠在教學中得以有效開展，從而實現預期的課堂教學目標。

（四）始終堅持著教育教學的嚴謹性

游戲教學方式之所以受到學生沒的喜歡，主要是因為這種教學方式具有較強的娛樂性和趣味性，但是，學科知識的教育教學時嚴禁的，為了能夠充分的體現出游戲教學的教育價值，需要教師重視教育教學工作的嚴謹性。所以，在利用教育游戲來開展小學數學知識教學時，教師要做好引導者和組織者的工作，引導學生進行數學學科知識的學習，促使學生在感受游戲互動快樂的同時，能夠啟發學生利用自身的方式來解決相關的教學問題，從而能夠更好的掌控游戲進度，提高實際的課堂教學效果。

（五）積極的完善游戲互動教學方案

在小學數學學科知識的課堂教學中，數學教師組織學生開展游戲互動活動，需要關注學生的長遠發展，積極創新課堂教學方式，打破傳統教學方式和教育理念，綜合學生自身的個體差異和心理特征以及學習情況等，制定合適的游戲互動活動教學方案，激發學生自身的學習積極性和學習主動性，促使學生全身心的投入到游戲互動活動學習中。

例如，學生在學習“平面”相關知識內容的時候，數學教師可以制作相關的數學模型，帶個學生直觀教學體驗，而在這個過程中雖然可以提高學生的學習效果，但是，無法鍛煉學生自身的實踐操作能力，所以，數學教師可以要求學生自己動手制作相關的教學圖片，充分調動學生的學習積極性和學習自覺性，全身心的投入到游戲互動活動中。

結語

在新課程教育教學改革的大背景下，數學教師組織學生開展課堂教學活動，從客觀層面進行分析可知，課堂教學效果和教學質量會受到諸多因素的影響，這就要求數學教師要積極創新課堂教學防火四，轉變教育理念，采用科學的課堂教學方式開展游戲互動活動，不僅能夠提高學生自身的數學綜合能力和數學核心素養，還能夠豐富學生的課堂教學內容，促使學生能夠全身心的在游戲互動活動中，掌握數學知識和數學技巧。