淺談高職美術教學中對學生人文精神的培養

李雅婷

（新疆維吾爾自治區哈密職業技術學院，新疆 哈密 839000）

引言：

人文精神培養是當前高職美術教育之中較為重要的組成部分，能夠讓學生對多種事物產生更深層次的理解，進而使學生的審美認知能力得到不斷提升，推動學生身心的全面發展。在高職美術教學過程之中，也要能夠做好人文精神的培養工作，結合美術教育的特殊性和獨特性，使美術教學內容得到有效表達，從而使其對學生的情操產生陶冶，促進人文精神培養水平的不斷提升。美術教育的本質在于以人文精神作為依托，使美術教學的魅力得到全面展現，而人文精神也可以以美術教學為媒介，得到有效的補充和完善。人文精神與美術教育本身就存在著相互補充和相互滲透的機制，二者存在著較為緊密的聯系。然而從目前情況來看，高職美術教學之中仍然存在著人文精神缺失、美術教學效果不足的問題，這也就要求了相應的高職美術教師能夠不斷改善自身的教學模式和教學方法，切實的提升學生的審美能力，從而推動高職美術教學水平的不斷提升。

一、學生人文精神培養的概要

人文精神也就是精神文化的統稱，也是人類自我關懷的主要體現，其主要表現在對人的尊重、價值體系的維護以及命運的關注之上。在人文精神培養的過程之中，要能夠對人類文明的遺產表示高度珍惜，從而使理想型人格得到有效的肯定和塑造。美術教育本身從屬于人文學科的范疇之內，這也會讓人文學科能夠集中體現到人文精神知識教育體系之上，使人類的價值與精神能夠得到全面展現，因此，美術教育應該能夠集中體現在人文精神的培養之上[1]。

二、高職美術教學培養學生人文精神的必要性分析

（一）是高職美術課程的基本要求

美術是人類精神文明的主要載體，也是人類精神文明能夠得到全面傳承的重要方式。對于高職美術教學而言，往往會將美術定義為人文類的教學科目，主要意義在于讓學生能夠成為美術文化的傳播者與弘揚者，因此可以說人文精神的培養是高職美術教學之中最為基本的要求。

（二）是實現人全面發展的必然需求

人文精神是人類精神文明之中不斷提煉和產生的精神文明總和，能夠起到推動人類文明全面發展的作用，能夠對人類個體產生應有的熏陶作用，從而為人的全面發展奠定更加堅實的基礎。

（三）為人文精神培養提供了更加有利的條件

高職美術教學是人文基礎學科之一，而其美術教學的內容與表現形式也與人文精神存在著更加緊密的聯系，在美術教學之中，人文精神已經成為了美術核心素養提升的主要內容。高職美術教師要能夠通過美術創作活動及美術欣賞活動的開展，使學生人文精神得到有力的培養。對于美術教育而言，教師應該將教學重點放在通過美術創作與美術欣賞來塑造學生人文精神之上，這也能夠為人文精神的有效培養提供更加堅實的保障。

三、當前高職美術教學中人文精神培養中存在的問題

（一）缺乏多元文化的包容

人文精神的培養內容應該更具多元化，不應該對種族和國界加以區分。然而從我國目前高職美術教學中人文精神培養的實際情況來看，仍然存在著過分重視本土文化的情況，對多元化文化缺乏應有的尊重。

（二）美術實踐活動內容較少

從當前教學工作開展的實際情況來看，高職美術教學之中缺乏豐富的實踐活動，學生往往無法通過實踐活動明確人文精神的魅力，這也會對學生人文精神的培養造成較為不利的影響。

（三）缺乏美術欣賞能力的培養

美術創作能力往往是以美術欣賞能力為基礎得到體現的，而美術的欣賞能力培養往往會對人文精神培養產生至關重要的作用。而從目前來看，我國高職美術教學體系之中，對學生美術欣賞能力的培養仍然存在著一定的缺陷和不足，這也導致學生人文精神無法得到有效提升[2]。

四、高職美術教學中培養學生人文精神的主要建議

（一）不斷提升學生的美術欣賞能力

美術欣賞能力是當前美術課程教學體系構建的主要內容，也是人文精神培養的重要前提。在教學過程之中，應該能夠不斷培養并提升學生的欣賞能力，使學生能夠透過知識表面，從更深層次去探索美術作品之中蘊含的文化內容，從而使其能夠對美術作品之中蘊涵的豐富人文精神產生更加深刻的理解，提升美術教學活動的開展質量。

（二）對美術課堂環境進行優化

在當代高職美術教學活動之中，要能夠提升多種先進設備設施的利用效力，從而使美術課堂的生動性和直觀性得到全面提升，為學生營造一個更加輕松和富有趣味性的教學環境，使其能夠對美術作品產生更加真實和直觀的情感體驗，從而使人文精神的魅力得到全面提升，進而使高職美術教學工作開展的有效性得到全面提升。

（三）塑造多元文化的人文態度

在高職美術教學過程之中，人文精神的內涵應該融入多元文化的觀念，在美術教育之中，不僅要能夠對不同國度產生合理認知，同時也要能夠使學生對不同時期其他國家的人文理念加以了解，使學生能夠明確國外優秀的美術作品之中蘊涵的人文精神，讓學生能夠對多元化文化之中的精髓加以吸收，從而使學生人文精神素養得到更加良好的培養。

（四）開展多種形式的美術實踐活動

優秀的美術作品之中往往蘊涵著豐富的人文精神，而人文精神往往也會通過真實的美術作品加以體現。在當前高職美術教學活動之中，教師應該能夠通過多種形式美術實踐活動的開展，使學生的人文精神素養能夠透過作品進行合理表達，同時也能夠使學生的人文精神素養體現在作品創作過程之中，進而提升高職美術教學中學生人文精神培養的有效性。

五、結束語

綜上所述，高職美術教學之中，對學生人文精神的培養是教學的核心內容所在，而這也就要求了高職美術教師能夠結合教材內容和教學的實際需求，制定更加靈活和全面的教學體系，使高職美術教學活動能夠與人文精神的培養內容得到有機結合，為我國高職美術教學工作的順利開展奠定更加堅實的基礎，從而推動我國高職美術教學有效性的不斷提升。