高職院校新生入學教育問題對策研究

王歡

（遼寧理工職業(yè)學院，遼寧 錦州 121007）

引言：新生入學教育是高職新生入學的第一課，也是必不可少的一課。對高職新生而言，新生入學教育的有效開展不僅可以幫助他們縮短高中到大學心理轉(zhuǎn)變的時間，使他們更快地適應大學生的生活方式和學習方式，而且可以幫助他們明確自己專業(yè)的就業(yè)方向和課程概況，盡快樹立自己的職業(yè)發(fā)展目標，養(yǎng)成良好的行為習慣和心理狀態(tài)。總之，新生入學教育對新生的影響不僅體現(xiàn)在新生在校學習生涯，而且會延續(xù)到新生職業(yè)發(fā)展生涯，因此對高職新生入學教育加強研究是極為必要的。

一、高職院校新生入學教育存在的問題

（一）入學教育時間較短，缺乏持續(xù)性

高職院校在新生入學時，都會安排新生接受入學教育，入學教育通常在新生入學的前兩周進行，一般持續(xù)一周左右，短的只有三五天。對于高職新生而言，由于剛剛步入大學生活，所以心理和生理都無法真正適應，此時卻要在短時間內(nèi)為他們普及法制安全、校史校情、心理健康、基礎禮儀等枯燥的知識。雖然教育任務可以短時間完成，但是新生卻很難真正對其理解應用，而且由于持續(xù)時間較短，從而導致入學教育的作用微乎其微。

（二）入學教育安排隨意，缺乏系統(tǒng)性

高職新生入學教育是一項系統(tǒng)的工作，不僅需要學校的整體規(guī)劃部署，而且需要師生的鼎力支持，各個部門的協(xié)調(diào)配合。但是，當前高職院校新生入學教育，通常僅僅依靠學生組織，卻缺乏學校的部署規(guī)劃，而這也直接導致新生入學教育缺乏整體性、系統(tǒng)性，無法收獲理想的教育效果。

（三）入學教育形式單一，缺乏生動性

當前高職新生入學教育，通常以會議講座、課堂灌輸為主，普遍比較乏味枯燥，新生很難對其產(chǎn)生興趣，而且在教育過程中，師生之間缺乏必要的交流互動，極易使新生注意力分散。加之，單向的交流互動方式，使教師無法根據(jù)新生的現(xiàn)場反應及實際訴求，對教育任務、教育側(cè)重進行及時調(diào)整，而這也直接導致教育過程單板固化，無法起到應有的教育效果。

二、高職院校新生入學教育改進的策略

（一）分解任務，模塊進行，提高入學教育的持續(xù)性

在新生入學教育方面，不要做短時突擊，那只會使學生敷衍應付，很難收獲實際效果，而是要秉持分層教育理念，將入學教育任務分為緊急重要、緊急不重要、重要不緊急、不重要不緊急四大類，然后按照既定順序，張弛有度、有條不紊地進行，只有這樣，才能使新生漸入佳境，對入學教育內(nèi)容加強了解。此外，新生入學教育應該分為導入和延伸兩部分，但是在實際落實過程中，許多院校卻將其合二為一，一股腦的傳授給學生，希望學生盡快轉(zhuǎn)變心態(tài)，早日適應大學生活，但多年實踐證明是不行的。因此，今后高職院校在開展入學教育時，必須將其分為導入教育和延伸教育兩部分，在導入教育時，使新生對入學教育進行整體了解感受；在延伸教育時，在對新生進行針對性的教育指導，通過這種方式，就能使新生在對入學教育內(nèi)容加深了解的同時，使自身的自主學習和探索能力得以增強。

（二）院系結(jié)合，建章立制，提高入學教育的系統(tǒng)性

高職院校必須對新生入學教育加強重視，制定綱領(lǐng)性的教育方案和指導文件，對入學教育加強管理和指導，明確入學教育不是一項階段性的工作，而是一項所有師生共同配合，幫助新生適應大學學習和生活的持續(xù)性教育活動。為了使入學教育的效果得以提升，高職院校可以邀請相關(guān)專家、職能人員、優(yōu)秀學生擔任兼職教師，從而使入學教育可以更具專業(yè)化和系統(tǒng)化。只有充分意識到入學教育的必要性，并真正做到上下齊心，通力配合，才能使入學教育的質(zhì)量得以切實提升。

（三）分層教育，因材施教，提高入學教育的針對性

新生的類型不同，入學教育的進度和側(cè)重也會有所不同。高職院校要依據(jù)新生的生源結(jié)構(gòu)，并結(jié)合新生的個性、年齡等特點，制定多元化、個性化的入學教育方案，使新生自主進行選擇。在分層教育日益普及的當下社會，高職院校要以入學教育為引領(lǐng)，施行分層的教育方式，從而使教育更具針對性，使學生獲得更多歸屬感。

（四）轉(zhuǎn)變方法，豐富形式，提高入學教育的生動性

教育的形式會對實際教育效果產(chǎn)生直接影響。因此，高職院校必須探索出更加多樣化的新生入學教育形式，如走出教室，參觀企業(yè)、實訓中心、博覽館等，從而使新生對自己所學的專業(yè)加深認識，盡快樹立正確的擇業(yè)和就業(yè)觀念。此外，高職院校還可以通過組織形式各樣的活動，如主題班會、個人演講等，使新生之間加強互動交流，增進彼此了解，促進班集體形成。另外，高職院校還應建立聊天室、心理咨詢室等，安排專門的教師，對新生遇到的問題進行個性化解答，從而使新生入學教育更具針對性。

三、結(jié)語

綜上所述，新生入學教育是高職教育的重要環(huán)節(jié)，不僅可以幫助新生更快地完成心態(tài)上的轉(zhuǎn)變，而且可以幫助新生對所學專業(yè)加深了解，而這對于新生今后的生活及學習是極為有利的。因此，高職院校必須對新生入學教育加強重視，不斷提高新生入學教育的針對性、系統(tǒng)性，增加新生入學教育的生動性、互動性，只有這樣，才能使新生入學教育的作用得以最大限度的發(fā)揮。