對VIP線上鋼琴陪練端的思考與建議

余飛鍵

（天津音樂學院，天津 300171）

一、線上鋼琴陪練興起的原因

近年來，線上鋼琴陪練開始如雨后春筍般建立起來，這些線上陪練的興起無外乎有以下三個原因：其一，基于整體鋼琴陪練市場的需求。中國音樂家協會發布的統計數據顯示，目前中國學習鋼琴的兒童超過3000萬，且每年以10%的速度增加。[1]其二，線上鋼琴陪練是鋼琴教育方式的拓展。鋼琴教育作為音樂藝術對提升個人藝術素質有著重要的作用，在當下以數據流量為王的時代，通過借助互聯網平臺來教學鋼琴就不可避免了。其三，線上陪練的優勢所在。方便快捷、收費低可以說是線上鋼琴陪練最大的優勢，其教學工具除了必備的樂器鋼琴之外僅僅需要一部通訊設備（可以是手機也可以是iPad等）在有數據流量的狀態下就可以進行；沒有時間地點的限制，家長們可以根據自己孩子在沒有學校課程的情況下自行安排陪練時間，隨時隨地輕松隨意，這種線上教育非常適合當代人群的消費觀念。

二、“雙刃劍”的態度看待線上鋼琴陪練

一切事物都有其兩面性，在新技術下誕生的“在線鋼琴陪練”產品也不例外。那么，如何用正確的眼光看待這個產品就成了一個問題。從“雙刃劍”的角度來看，線上鋼琴陪練的優勢在于：

（一）音樂藝術教育方式的新創

線上陪練軟件作為社會音樂生活的一種工具，以其特殊的教育方式達到了傳播效果。有家長反應他的孩子學琴有一年時間了，對節奏型和音高也能熟悉，但是在練琴的過程中就是不喜歡唱譜。長期的不唱譜導致的結果就是他家孩子的識譜能力和速度遠不及其他孩子。這位家長就在VIP線上陪練軟件找了一位陪練老師，老師每天都會去引導孩子告訴他唱譜的重要性，在課堂要求孩子邊練琴邊唱譜。陪練老師和孩子之間的互動逐漸讓這個孩子養成了識譜的好習慣，一段時間過去之后，孩子的識譜能力及識譜速度也明顯增強，讓孩子更有信心也更喜歡學鋼琴。

（二）豐富了音樂藝術產業化方式

現在的孩童在琴行里學習鋼琴主要是通過主課老師教授曲子副課老師進行輔助性陪練來實現的。線下的以鋼琴陪練為核心的音樂產品借助互聯網的平臺發展到了線上，這樣一來對受眾群體來說，他們有了更多可選擇性上課方式，進而也就會有大批潛在受眾參與進來。從某種程度上來說延長了鋼琴教育的產業鏈。

線上鋼琴陪練的弊端：鋼琴是音樂藝術，這種特殊的音樂藝術主要靠聲音為媒介進行傳播，傳統的授課方式老師會通過口述和身體發力的體驗式進行授課，然而線上卻沒辦法實現這點。這種單純地為了上課而“上課”所帶來的“劣質”效應是與以下三個因素分不開的：首先，是對音樂商人的批評。音樂商們設計這款軟件的初衷是為了什么？是想造福廣大的琴童，還是說為了利益？從現實情況來看，很多陪練老師反映，開發商們和學生及其家長捆綁在一起，他們對陪練老師基本上不管不問，為了保證利潤而一味地迎合學生和家長。這就說明音樂商們還是為了注重其利益而忽略鋼琴藝術的教育。在這樣一個利益熏天的社會環境里，藝術不應該成為金錢的奴隸，藝術應該有其陽春白雪的地方。而音樂商們單純地為了利益的態度來對待藝術，將藝術作為賺錢的工具是極度不正確的態度。其次，是對軟件教師素質的批評。因為軟件開發時間不長，其開發商并沒有很好的考慮到陪練老師的專業水平能力，舉個例子來說：很多大學生想通過這個軟件掙點外快，平臺推出的考核通關要求是它會給你一首鋼琴曲的樂譜，然后播放錄音，它希望考核者能聽出錄音里面跟譜面上彈的不相符合的音然后圈出來，能將大部分音圈對的才能有資格當陪練老師。但是，很多考核者單純會找其他有鋼琴基礎或者視唱練耳水平能力突出的人進行所謂的“代考”，考核通過后再由考核者本人去授課。最后，是對家長的批評。很多家長一味地圖線上陪練方便快捷課時費低等好處給孩童們報陪練班。作為孩子的家長應該了解孩子更適合哪種教學方式，什么的方法能啟迪孩子的興趣才是學好鋼琴的關鍵，而不是注重外在的形式。

三、對線上鋼琴陪練的建議

既然線上鋼琴陪練軟件存在，那么一定有其可取的地方，但是我們在看到其存在的合理性的基礎之上，是不是應該用更加合理的方法來規范陪練軟件的“存在”？由此我提出以下幾點建議：

（一）建立有效的崗位考核機制

這一點主要強調我們應該從源頭上進行“治理”，把握好線上陪練軟件的發展方向。在申請考核入職陪練老師的時候應該進行多方面考核：

1.考核前期考核者在遞交申請材料時應該除了登記必備證件之外還要提交本人照片，在正式考核過程中首先要將考核者的照片與本人進行對照確定身份，還應該全程打開攝像頭進行有效的監督。

2.專業素質上，不僅要考核申請者的讀譜識譜能力，還要考核其視唱練耳的功底，甚至是對作品的理解。

3.人文素質上，要考核申請者的教學方式和溝通能力，是否能引導孩童學習鋼琴啟迪他們對鋼琴學習的興趣。

（二）通過線上陪練鍛煉孩童獨立練琴的習慣。星海音樂學院附中鋼琴學科主任孫鵬杰認為，在學琴初期，孩子在練琴中遇到各種問題都是正常現象，這一階段有陪練的陪伴，確實在曲子的準確率和完成度上會有立竿見影的效果，孩子看到自己的“小成績”會更愿意學琴。如果在面對簡單的曲子時，一味地依靠陪練，沒有養成自己解決問題的能力，到了中級階段就要開始“還債”。

結語：線上鋼琴陪練作為社會音樂生活的一部分，的確有其存在的意義。它不是音樂商們為了通過陪練來獲得利益的工具，我們在看到線上陪練軟件優勢之外還要反思其所存在的弊端，以及如何用正確的方式引導其發展才是我們應該有的態度！