寓教于樂，運用游戲教學法提高小學英語教學效率

徐麗娜

（新疆庫車市第七小學，新疆 庫車 842000）

小學生的學習離不開感知和想象。具有感知和想象的活動可以激活學生的大腦神經興奮。游戲教學法可以很好地做到通過游戲讓學生產生再造想象，帶入自己的生活，使英語課堂始終是在一種學生大腦興奮狀態下進行，有助于學生記憶，并能極大地調動學生主動學習的積極性。然而，由于當前游戲教學法的不完善，以及小學英語教育的普及時間短，游戲教學法在小學英語教學中顯露出一定的缺點，比如比較雜亂、瑣碎、不系統等。為此，筆者參閱了很多國內英語游戲教學相關的課題和報告、論文，對游戲法在小學英語教學中的運用進行了嘗試，取得了一定的教學效果。

一、小學英語課中常用的游戲類別

小學英語課中常用的游戲類別大致分為以下四種：

一是字母類游戲。這是英語學習的初級階段所特有的一種游戲類型，在低年級使用較多，這樣不僅讓學生在游戲的過程中學習英文字母達到熟練掌握字母的目的，還有助于日后的單詞學習，也能培養學生對英語學習興趣。

二是語音拼讀類游戲。現在在小學階段尤為盛行的一種教學方式是自然拼讀，利用語音教學游戲可以練習學生的正確發音和聽音辨音能力。把游戲和語音教學融合，這樣不僅讓小學生在輕松愉快的氣氛中學習，激發學生的主動性和積極性，還能夠使學生掌握單詞的發音以及拼讀。

三是詞匯類游戲。詞匯學習是英語學習的基礎。通過調研發現，教師在課堂中通常利用看圖猜詞，單詞接力，開火車等方式來學習。同時也發現，在游戲過程中學生們配合度極高，單詞接力過程中大部分學生能夠參與其中，不僅激發學生興趣還學到了知識。

四是句型類游戲。句型的游戲實施可以使學小學生很好地理解并掌握句型結構，利于以后的篇章學習，教師在課堂中會利用你一言我一語、連詞成句等方式來讓學生學習語言知識，使得學生從語音、詞匯、句型到篇章的學習進一步達到知識的內化。

二、運用游戲教學法提高小學英語教學效率的方法

（一）運用實物游戲活動提高學習效果

比如，在學習pen,pencil,pencil-case，open，close等詞匯時，可以通過運用游戲教學法，使學生更加直觀的看到這些學具的實物，提高學習興趣和學習效果：

（教師把一個鉛筆盒放在講桌上，并指著它說）

T：Hello!Boys and gils!What is this? Please speak Chinese ！

S1：鉛筆盒

T：Oh!It’s a pencil-case!(同時板書單詞“pencil-case”)Read after me.“pencil-case”.

Ss：學生齊讀“pencil-case”.

T：Do you want to know what in it?

Ss：Yes!

T：OK!Let’s see together!（教師打開鉛筆盒）

T：Next,what in the pencil-case? （教師拿出鋼筆）

S2：鋼筆

T：Very good! It’s a pen!Follow me!“pen”.（同時板書）

Ss：Pen!

T：Show me your pen.

（學生拿出鋼筆，同時讀兩次“pen”。同樣方法學習“pencil”）

T：Look at the black board.(領讀黑板上所板書的單詞)

然后教師做打開書的動作，同時說“open the book”；合上書，說“close the book。”同樣的方法打開鉛筆盒并同時說出，讓學生了解 open/close的意思

T：請同學在黑板上畫出文具，每畫出一筆猜一次，猜不出來繼續畫，若猜對了，就請猜對的同學上來標注上相對應的英語單詞，并畫其它文具讓其他學生猜。這樣巧妙地激發了學生的參與熱情，使本節課順利進行。

（二）選擇合適的游戲，轉變學生的學習態度

根據教學內容，教師應該選擇合適的游戲，游戲的內容和設計應該與教學內容和課程形式需要的特征一致。小學生的詞匯是根據環境向外延伸的。進一步說，他們自我控制和思考能力都很弱。把游戲融入到課堂時教師應該把這些因素都考慮在內。在真正的課堂中教師應該在不同的課程中選擇合適的游戲，在小學低年級以練習、積累、合作游戲為主，在高年級以競爭、理解、拓展游戲為主，用這種方法能使不合理的學習情境轉變為學生對知識的渴望。

（三）通過測評活動引導學生自我強化

游戲教學要求學生擁有積極的學習心態，正確看待游戲的結果并不斷改進，所以英語教師要注意對學生良好心態的培養，引導學生進行正確的自我強化。教師可以通過開展多次測評活動來增加學生的自我強化的行為。比如，發現學生在某節課的游戲教學中存在問題并記錄下來，下一階段以同樣的方式來進行同樣的游戲，以此觀察學生是否在游戲中得到改進。評價學生改進后的學習成果，讓學生看到自己的進步和閃光點，這樣有利于學生增強游戲活動的信心，不斷提升自我，從而達到游戲教學的最終目的。

總之，游戲教學可以迅速抓住小學生的注意力，并使其得到快樂的體驗和學習的成就感及滿足感，寓教于樂，這樣學生在課堂上有了濃厚的英語學習興趣,并主動參與到了英語游戲教學中,主動開口說英語,積極與同學進行語言交流,提高了學生學習英語的自信心,使得小學英語教學效率得以明顯提高。