關于高中政治教學滲透立德樹人理念的實踐探討

劉杏

（河北省定州市第二中學，河北 定州 073000）

在高中政治教育中，教師應當根據當前社會的發展形勢，結合具體的教學內容，深入挖掘教材中的教育資源，創新課堂教學方法，滲透立德樹人的教育觀念。如聯系生活，借助信息技術等方面創新課堂等，打造出高效的政治課堂，提高學生的思想覺悟。與此同時，教師還能夠設置一些開放性的實踐課程，讓學生真正體驗和感受，提高學生的學習興趣。

一、深入挖掘教材內容，合理運用教育資源

高中政治教材包含了豐富的教育資源。為此，在教學中教師要想加強立德樹人的教育滲透，深入挖掘教材中的教育資源，結合社會現象與學生個人，進行有效滲透教學。比如，在“經濟秩序呼喚誠信倫理”教學中，此章節的核心知識點在于“誠信”二字，教師在教學過程中，能夠結合這樣一個背景材料，讓學生了解誠信的重要性。即某省某市一名李先生花12萬收集十萬個“再來一瓶”的可樂瓶蓋，兌獎時卻遭到拒絕。可口可樂公司表示，李先生不是可口可樂產品的消費者，不具備兌獎資格。而在可口可樂揭蓋有獎的活動公式上，表示凡購買帶有揭蓋贏獎促銷標志的瓶蓋產品，都有機會獲得贈飲料的獎。獎項設置及兌換的方式如下：如瓶蓋內印有送一罐可口可樂330毫升汽水的字，則即可獲得贈品330毫升的可口可樂汽水一瓶，中獎者需要攜帶中獎瓶蓋前往指定地點兌換獎品。教師提問：“你們認為可口可樂公司應該給李先生兌獎嗎？”有的學生表示：“不應該，李先生不是個人消費的，也不是購買者，所以，不具備兌獎資格。”而也有的學生反駁道：“具備，只要符合規則即可，只能說可口可樂公司的規則不完善，但是，也需要為自己發布的兌獎條例負責，做人要有誠信。”等等，通過這樣的方式，既可以讓學生深入理解此章節的教學內容，也能夠讓學生了解到一個人誠信的重要性，以此加強立德樹人的教育理念滲透。

二、創新課堂教學方法，加強立德樹人教育理念的滲透

高中政治課堂教學中，教師應當根據學生的年齡特點，合理安排課堂的教學內容，創新課堂教學方法。首先，教師可以聯系學生的實際生活，結合相應的教學內容開展課堂教學，讓學生體驗政治內容的實用價值。比如，教師將近期內社會熱點，以及一些重大的事件或者案例，作為課堂教學的輔助材料，豐富課堂的教學內容。以“樹立正確的消費觀”為例，教師讓學生分析一下當前“雙11，雙12”等購物節，學生通過網絡購物方式，大量購物品牌服裝和物品等現象，讓學生分析一下當前這些消費是否屬于正當消費，哪些消費屬于不正當消費？有學生表示：“一些消耗品屬于不正當消費，如品牌鞋，品牌書包，品牌衣服等，這些都屬于不正當消費，對于學生而言，學生沒有正當的收入，所以，買這些消耗品，完全是滿足個人的攀比心理，其消費不合理。”而有學生認為：“合理，每一個人的家庭是不一樣的，對于家庭富裕的學生而言，這些只是常見的物品消費而已，并沒有存在不正當消費的行為。”有學生反駁道：“我認為屬于不合理消費。對于每一個學生而言，消費不在于家庭的經濟情況，而在于學生本人的消費觀念，學生正確的消費觀應當在于學習，而不是物品上的滿足。”等等，通過這樣的方式，讓學生理解正確的消費觀，也能夠讓學生通過交流和爭論，以此激發各自的思維，碰撞出新的火花，從而更為深入理解教學內容。這樣，也有助于滲透立德樹人的教育理念。其次，教師還能夠借助信息技術創新課堂教學形式，比如，在“國際社會和我國的對外政策”教學中，教師能夠提前收集一些相關教學視頻，在課堂上播放，讓學生對當代社會和國際社會有一個大概的認識，并對我國對外政策的相關信息就行研究和分析，探究我國在國家上處于一個什么樣的位置，以此讓學生有效學習和了解相關的知識點。這樣，既可以感染學生，影響學生，讓學生內心埋下為國爭光的種子，也能夠提升學生的愛國意識，從而加強立德樹人的教育滲透。

三、設置開放性的課程教學，加強立德樹人的教育滲透

高中政治課堂教學中，教師還要結合一些社會實踐活動，激發學生的探究興趣，使學生能夠通過親身體驗，感受到政治課堂的學習樂趣。比如，針對“揭開貨幣的神秘面紗”的教學，對于課堂理論知識的傳授，很難吸引學生，激發學生的學習興趣，使學生能夠真正認識知識的本質教育意義。為此，教師可以開展實踐教學，讓學生真正有機會參與到實際生活中關于物品買賣的活動，首先，教師提問：“廢品具有使用價值嗎？”學生們紛紛表示：“廢品都是廢物了，沒有價值了。”接著，教師安排一次任務，將學生分成若干個小組，保持每一組的人數在6-8人之間，讓各個小組做一個活動，分別收集各個家庭的廢品，如塑料瓶，易拉罐，廢鐵等，并集中每一組所有的廢品，將其賣到廢品收購站，并記錄自己所賣的廢品以及價格。通過實踐活動體驗之后，教師問同樣的問題：“廢品有價值嗎？”學生們改變了說法，表示廢品能夠再回收利用，就是它的使用價值。通過這樣的方式，既可以讓學生深入理解文章中的內容，也能夠讓學生有所體悟，認識到廢物利用的價值觀念，從而有效加強立德樹人的教育理念滲透。

四、結語

綜上所述，在高中政治課堂教學中，教師為了有效滲透立德樹人的教育理念，應當深入挖掘教材本身的教育資源，發揮其教育價值。同時，結合相應的教學內容，創新課堂教學方法，以此有效激發學生對政治內容的學習興趣。