淺議提高小學語文教學效率的有效途徑

劉偉

（河北省張家口市懷安縣懷安城鎮第一小學,河北 張家口 076161）

縱觀實際，我們發現近年來，隨著教育事業的發展，廣大教育工作者越來越重視小學語文教學，尤其是越來越重視小學語文教學效率的提升。因此，作為小學語文教學的引導者和組織者，教師就需要想方設法不斷改進小學語文，不斷探索提高小學語文教學效率的有效途徑，從而真正使小學語文教學效率達到質的飛躍。

一、改變固有觀念，建立新式課堂

就傳統的小學語文教育而言，不外乎就是師講生聽，且還是只是單一的傳授，非常被動地聽，這樣教學效率怎能得到提升。因此，就提高小學語文教學效率而言，對廣大小學語文教師就提出了新的要求，要求其必須真正做到以下這樣：一是積極改變固有觀念，懂得與時俱進，適時融入新的教育理念，多與學生互動交流，以充分誘發學生學習動機，有效調動學生參與積極性、主動性，使學生興趣盎然，全身貫注，并真正樂于學習；二是改變課堂主體，讓學生真正成為課堂的主體。眾所周知，自學是學習的最高境界，也是取得良好學習成果的有效途徑。就小學語文教學而言，要是在課堂中依然把教師作為主體的話，那么助推學生養成良好自學習慣就只能成為空談，更別說是提升教學效率了。因此，在課堂中將學生作為主體就顯得尤為重要，這樣不用老師時時督促，學生自然而然就會主動參與到學習中去，照這樣發展下去，教學效率怎能不得到有效提升。

二、激發學生學習興趣，提高課堂教學效率

眾所周知，小學生年齡普遍較小，所以一般對事物的關注，普遍都基于興趣上。而就傳統的小學語文教學而言，普遍存在這些問題，即課堂內容繁雜重復、教學形式單一過時、作業過于機械等等，我們可千萬不要小看這些問題，這不僅會直接降低學生的學習興趣，還會讓學生越來越討厭語文學習，更別說是達到語文教學啟發人、塑造人的真正目標了。因此，為了有效提升小學語文教學效率，積極改進小學語文教育，賦予小學語文教育充分趣味性就顯得尤為重要。具體來說，我們可以從以下方面入手：其一是適時融入游戲、當代小學生感興趣的話題于課堂中，以牢牢吸引學生眼球，使學生全身貫注，主動參與課堂，從而在無形中有效提升課堂教學效率；其二是適時改進作業，特別是一定要避免機械性的抄寫，因為這樣既會白白浪費很多時間，又毫無意義。我們都知道，就作業而言，它的主要目的是鞏固學生課堂所學，并啟迪學生思想，啟發學生對所學知識思考。但是需要注意的是，就作業的改進而言并不是隨意盲目的，而是必須做到這樣，即一是嚴格要求學生，可以讓學生每日寫篇日記，但是需要注意的是，像字數、格式等這些，就不用嚴格要求了，讓學生能完整地寫出課堂所學就行，這其實就是通過每天寫日記這種形式，更好地鞏固學生的課堂所學；二是開展趣味性答題。我們可千萬不要小看這樣的安排，這不管是對于學生積極性的調動，還是課堂知識的鞏固，都意義重大。

三、運用多媒體教學，提高課堂學習效率

我們知道，語文是一門語言類學科，對于廣大小學生來說，理解起來并不容易。而多媒體教學的運用，就恰好能有效解決這一問題，因為它帶有一系列優勢，如圖片、聲音、視頻等等，能給予學生良好的視聽盛宴。縱觀實際，我們發現在小學語文教育中，這個是最抽象的，即語法教學，對于廣大小學生來說，根本做不到一時理解，而如果巧妙借助多媒體的話，就非常容易解決這個問題，如可以把原本抽象復雜的知識通過動畫形式形象展現于學生眼前。并且就實際而言，我們也發現要是一直借助單一的方式展開知識教學，那么學生在理解時也非常困難，并且習慣于用左腦理解，而有效借助多媒體就不一樣了，不僅非常有助于學生快速理解，還非常有助于有效啟發學生右腦，在一定程度上幫助學生形成用右腦記憶的良好習慣。我們可千萬不要小看用右腦記憶，這對于學生來說意義重大，將非常有助于學生深刻、牢固記憶。從這里我們就可以看出來，就多媒體教學的運用而言，不僅能賦予復雜抽象的知識以生動性、形象性，增強學生記憶，還能在很大程度上促進學生語文的全面學習，并真正實現小學語文教學效率的提升。

四、結束語

綜上所述，近年來，我們發現在新課改不斷深入、素質教育全面推進的背景下，廣大教育工作者越來越重視小學語文教學效率的提升。而為了有效實現這個目的，廣大小學語文教師就必須積極改變固有觀念，建立新式課堂，想方設法有效激發學生學習興趣，切實提高課堂教學效率，懂得緊隨時代發展潮流，巧妙借助多媒體教學，賦予語文課堂以滿滿活力、趣味，讓學生真真切切地體會到學習語文的樂趣。