小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)策略探微

林宣華

（浙江省溫州市平陽縣鰲江鎮(zhèn)第九小學(xué)，浙江 溫州 325400）

本文對(duì)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的具體教學(xué)策略做出分析，希望可以為相關(guān)教師提供一定的參考價(jià)值。

一、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)材料的選擇

材料是進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的根本，也是引起學(xué)生興趣的關(guān)鍵。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)使用的器材一定要進(jìn)行合理的選擇，最好選擇具有一定結(jié)構(gòu)性的器材。具有結(jié)構(gòu)性的器材就是指學(xué)生在使用器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以在實(shí)驗(yàn)的過程中將自然現(xiàn)象中的關(guān)系揭示，了解相關(guān)的概念。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前教師可以讓學(xué)生自己對(duì)實(shí)驗(yàn)材料的使用進(jìn)行研究，讓學(xué)生自主思考這些材料可以做什么，而且還可以讓學(xué)生之間相互交流。在這個(gè)過程中學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)更好的方法，還能學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)的目的以及步驟，這樣有利于學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行多角度的了解。

例如，在學(xué)習(xí)《小電珠》時(shí)，在實(shí)驗(yàn)課上準(zhǔn)備一些小電池、小電珠以及導(dǎo)線。首先讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行觀察，找到實(shí)驗(yàn)材料之間的規(guī)律，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過自己的分析發(fā)現(xiàn)知識(shí)學(xué)會(huì)知識(shí)。在學(xué)生對(duì)材料觀察結(jié)束后，教師可以對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，比如問學(xué)生“你們覺得這些材料可以進(jìn)行什么實(shí)驗(yàn)？通過這些材料你想到了什么？”在引導(dǎo)的過程中讓學(xué)生說出自己的想法，這就是進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的開始。對(duì)學(xué)生來說，勇于提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題價(jià)值更高。教師要合理的進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，將結(jié)構(gòu)材料與問題相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析以及發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)以及實(shí)驗(yàn)，可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。用問題引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中具有重要意義。

二、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

（一）為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件

現(xiàn)階段很多教師都知道要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，但是在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過程中很少有教師能夠做到，一般都是教師按照自己的想法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要做到讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己進(jìn)行知識(shí)的探究以及應(yīng)用，但是想要做到這些學(xué)生就要有充足的時(shí)間進(jìn)行探索，將課堂更多的讓學(xué)生進(jìn)行掌握，放手讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主進(jìn)行探究以及實(shí)驗(yàn)，并且在這個(gè)過程中學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)。在自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，并且通過學(xué)生之間探討的過程解決問題。這只是讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，想要真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)還有很多需要研究的方面。但是最基礎(chǔ)的就是要給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生在不斷探索的過程中學(xué)會(huì)知識(shí)，得到自主學(xué)習(xí)的能力。教師在教學(xué)中應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行嘗試，動(dòng)腦思考，表達(dá)自己的想法。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象

學(xué)生能夠主動(dòng)的提出問題就會(huì)帶著各種假設(shè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，利用實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)施以及結(jié)構(gòu)材料開展實(shí)驗(yàn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察，研究實(shí)驗(yàn)過程中的現(xiàn)象以及變化，探究其中存在的關(guān)系，在實(shí)驗(yàn)的過程中進(jìn)行科學(xué)的探索，這也是實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的關(guān)鍵。教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，不受常規(guī)思維的束縛，勇于提出自己的想法以及觀點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生的想象力是學(xué)生創(chuàng)造的基礎(chǔ)，只有發(fā)揮想象將事物想象出來學(xué)生才能進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)造。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主假設(shè)以及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，但是在這個(gè)過程中教師要考慮學(xué)生的知識(shí)情況、能力情況以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)。在引導(dǎo)時(shí)，教師可以先進(jìn)行啟發(fā)式提問，先讓學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，再鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的探究以及設(shè)計(jì)。

例如，在進(jìn)行《怎樣加快溶解》的教學(xué)中，可以這樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，在桌子上放置同樣大小的杯子以及糖塊，讓學(xué)生想一下怎樣才能快速將糖融化，這時(shí)學(xué)生就會(huì)提出自己的想法，“杯子中放熱水、把糖變小”等等，但是到底什么樣的方法才能加快糖融化的速度呢？這時(shí)教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)比哪種方法更快一些。將兩個(gè)杯子都加入熱水，一個(gè)攪拌，一個(gè)不攪拌，會(huì)發(fā)現(xiàn)攪拌的杯子里的糖融化的更快一些。這時(shí)在教師的引導(dǎo)下學(xué)生就可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)以及操作，在探究以及實(shí)驗(yàn)的過程中將問題的答案找出來。雖然學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)可能存在問題，但是教師也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生自己將實(shí)驗(yàn)完善，調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的積極性。

三、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

我們都知道興趣是孩子學(xué)習(xí)最好的老師。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿興趣可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率以及積極性，所以教師應(yīng)該注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。小學(xué)生在開始接觸科學(xué)課時(shí)會(huì)覺得內(nèi)容復(fù)雜難懂，從而就會(huì)降低小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣。這時(shí)教師就要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生意識(shí)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)是非常有趣的內(nèi)容，小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣提高了，教師的教學(xué)質(zhì)量自然也會(huì)提升。例如《研究土壤成分》在教學(xué)的過程中，課程要求學(xué)生要知道土壤的分類以及腐殖質(zhì)的含量。這時(shí)教師就可以讓學(xué)生自己進(jìn)行土壤的收集，讓學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的操作，這樣學(xué)生的興趣就會(huì)提升。

總結(jié)：

科學(xué)源于生活，是與小學(xué)生生活最密切的學(xué)科。學(xué)好科學(xué)可以提升生活質(zhì)量，讓學(xué)生了解到生活中的科學(xué)。科學(xué)課的內(nèi)容可以對(duì)小學(xué)生的思維進(jìn)行擴(kuò)展，可以幫助學(xué)生提高自身的綜合能力。所以教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該注重科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，讓學(xué)生得到更好的發(fā)展。